144欧姆定律的应用.doc

第四节 欧姆定律的应用【教学目标】1、知识与技能（1）通过实验学会用伏安法测电阻的方法。（2）进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法，吸取经验教训，养成良好习惯，培养实验操作能力，提高实验素质。（3）学会用等效的思想，根据物理规律进行正确推论的思维方法，了解串联电路的总电阻的计算公式。2、过程与方法设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。3、情感、态度与价值观激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。【重点、难点】教学重点： 能够设计电路，并能比较出为什么要使用滑动变阻器教学难点：运用等效思想推导串联电路的总电阻公式。【教学资源】电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、阻值不同的定值电阻等器材多套【教学过程】一、创设情境，导入新课出示一个电阻值模糊不清的电阻，问：谁有办法测出它的电阻来？二、实验探究，进行新课（一）活动：测量定值电阻的阻值 1.设计实验电路图：（1）测量电阻的方法你准备如何测量电阻的阻值？根据什么原理来设计实验？ 学生设计电路图：（2）分析、比较电路图引导学生交流讨论那个电路图最好（3）实验器材实验序号123根据设计的电路图，要完成这个实验，需要哪些器材？2.实验准备（1）设计表格（2）连接实物图（3）注意实验事项3.进行实验（教师指导）4.小结交流（二）推导串联电路的总电阻设串联的电阻为R1和R2，总电阻为R总，电阻两端的电压为U1和U2，电流为I，根据串联电路电压、电流的规律： ； 。再根据欧姆定律的变形表达式IR总= IR1+IR2可得：R总= R1+R2如果电路中有n个电阻串联，则可以推出：R总= R1+R2+ Rn上式表明：串联电路的总电阻等于各部分电阻之和。这个推导出的结论，对我们解决电路问题是很有帮助的。例题：电阻为12的电铃正常工作时的电压为6 V，若把它接在8 V的电路上，需要给它串联一个多大的电阻?(要求画出电路图，在图上标出有关物理量)三、课堂评价，巩固新课 四、布置作业，拓展新课课堂评价1.在“测量定值电阻”的实验中：(1)实验的原理是 。在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到 位置(2)将下图中实物用导线连接起来(用笔画线代替导线，连线不要交叉)(3)小明通过改变滑动变阻器滑片的位置进行了三次实验，三次测量时两表指针分别在图中a、b、c的位置，请填写好表格(电阻保留一位小数)实验次数指针位置电压uv电流IA电阻R电阻平均值1A2B3c2电阻R1和R2串联后接在电压为6 V的电源上，电阻R1=2，R2=4，求：(1)总电阻 (2)R1两端的电压(要求画出电路图，在图上标出有关物理量)课后练习甲丙乙1（2010 福州）在测量定值电阻的实验中， （1）连接电路时开关应_。 （2）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。 （3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至_（选填“A”或“B”）端。小青闭合开关后，移动滑片P到某一点时，电流表示数为0.2A，电压表示数如图乙所示，为_V，计算出的电阻值为_。（4）小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗?_，理由是_。（5）如图丙所示是其他两组同学根据测得数据作出的，I-U图像，分析图像可知Ra_Rb（选填“”、“=”或“”）。（6）小珍连接好电路后闭合开关，发现无论如何移动变阻器的滑片P，电压表、电流表均有示数，但都不改变，原因可能是_。（写出一种即可）2小刚同学测量25 V小灯泡的电阻时，连接的电路如图。(1)检查电路，发现有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上画“x”若没有发现错误，闭合开关，会出现 现象在图中补画出正确的连线，闭合开关前，他应将滑动变阻器的滑片调到 端(选填“A”或“B，)；(2)小刚改正错误后，按正确的操作测得的数据如上表，则第1次测得的小灯泡的电阻R1为 ；从表中计算出三次小灯泡的电阻不相等，你认为可能的原因是 。3如图所示的电路中，若电源电压保持6 V不变，电阻R1=10，滑动变阻器R2的变化范围