浅谈如何提高英语课堂教学效率 (2).doc

浅谈如何提高英语课堂教学效率仁寿县兴盛镇中心小学 周丽清课堂是老师和学生共同的舞台，课堂教学是学生和教师交流的重要场所，也是学生获取知识的主要渠道，随着新课程改革的深入实施，及课程的进一步规范，新教材单词量增大，内容加多，难度加深，给我们每一位教师都带来了极大的挑战，而提高课堂教学效率，则是课堂教学改革的核心问题，也是一个被广泛探索、蕴含丰富、常提常新的问题。如果忽视课堂上的有效吸收，就等于放弃了宝贵而有限的学习时间和空间，英语学习就难以收到理想的效果。提高课堂效率就是向课堂40分钟要质量，那么，怎样在有限的时间里，既完成大量的教学任务，又能提高课堂教学效率，保证教学质量的稳步提升呢?可以从以下几个方面入手： 一、有明确的教学目标教学目标就是我们学习的方向，有了方向我们才不会迷茫，有了方向我们才会有目的地，才会向着目的地一路向前。它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向、引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。教学目标不但要有总体目标，还要有模块目标，单元目标和课时目标，有了目标，在教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。二、课前做好充分的准备 教学目标决定课堂教学的方向。教师课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效地克服教学中的随意性，加强教学的针对性。同时，教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况，减少教学的盲目性。如何才能够做好充分的课前准备呢，可做如下工作：1 认真钻研教材，教师要对每一节课所要讲授的内容了若指掌，教材的编排目的、教材的重难点、教学目标等要准确把握; 2 认真研究学生，教师要对学生的认知基础熟知，做好课堂预设，以及课堂上新生成的东西。教师应能够知道哪些知识是学生已经掌握的，哪些是学生在学习中的难点，需要多加指导;对新旧知识的交替，学生的实际做到心中有数，从而达到因材施教。 3 认真设计教学实施计划，认真备课，设计教案;写教案不是写教材，抄教材，而是课堂的整个过程，活灵活现的一个场景。它是教材内容的一个情景再现。 4 认真准备教学所用材料，课件、教具学具等。不管是多媒体，教学挂图，还是自制的一张张小小的卡片，哪怕是一个学生吃的苹果，牛奶；也是我们教学中的一个个宝贝，运用好了，它可以起到事半功倍的效果。其次，从学生角度来看，学生也应做充足的准备。比如，学生在课前可根据要学的内容，准备一些常见的力所能及的物品。例如，我在讲授三年级新教材Whats this?和Whats that?的时候，我让学生尽量准备自己喜欢的东西和有的东西，学生积极性特别高，回家把可以拿的东西都拿来了，这样全部同学的东西合在一起，种类多，样式多，颜色多。比老师自己一个人准备的东西就全面多了，大大减轻了老师的负担。而且我还抓住这次机会，把相关的颜色，物品名称，询问物品在哪里等相关的内容进行了一定的讲解和复习。学生在课堂上特别兴奋，表现尤为积极，小组活动开展特别顺利，课堂效果尤为突出。 四抓好课堂教学的整个过程，提高教学成效。好的教案也需要有好的课堂教学，也要通过课堂教学来展示，课堂教学才是提高教学效果最重要的手段和过程。如何抓好课堂教学，提高课堂教学的效果，以下几点非常重要。1.旧知识的牵引，新知识的导入好的开始是成功的一半，导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我想学”“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败和效果。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，针对本节课的教学目标，重点句型和单词进行有效的课堂导入，以期收到事半功倍的效果。 2.课堂要形式多样，不拘一格。教师在进行教学设计时，不能拘泥于教材，根据学生的实际水平和教学的实际需要，对教材内容进行科学而合理的重组。设计的每一个活动都要为教学目标服务，通过活动达到预定的教学目标，并能使各个教学活动有机地联系起来，实现活动与活动之间“无痕”的过度。这样，才能取得理想的教学效果。小学生注意力不能够集中多久，要提高课堂效果，我们就要想方设法吸引学生的注意力。学生都有一种新鲜感，所以我们的课堂形式就不能够太单一，要尽量围绕教学目标和相关的教学内容设计形式多样的教学活动，让学生在活动中开心学习，轻松收获。要让学生学习的兴趣不断，热情不断，让课堂40分钟一直保持高度踊跃的学习状态。让学生一直处于一种紧张有序积极的气氛中。这样学生就不容易产生厌倦心理。3.举例要贴近生活，尽量做到形象直观。形象直观的东西，贴近生活的东西学生容易记住，因此在讲解知识点时，适当适时地举一些例句，以便使学生印象深刻而牢记知识是很必要的。4.单词记忆不能枯燥单词是学好英语的基础。但是一直有很多学生反映记单词太枯燥了，没意思，记不住。这样当然也就不可能学好英语，新授课也就无法顺利进行，课堂效率更加不会有保障。在学习新单词时，不是生硬地记忆一个单独的词或短语，而是连点成线，集线成面，构建起知识网络，听说读写综合记忆，还可以把单词加入适当的语境，与其他单词进行对比记忆，这样单词的学习不但不枯燥，反而充满乐趣，学生在学习新知识的同时又复习巩固了旧知识，并且获得成就感。5.注意课堂上师生情感结合师生之间的情感交流对提高教学质量会起到积极的作用。在教学中多给学生父母般的温暖。让其感觉到教师的关爱、信任和尊重，就会从内心对教师产生好感、信赖和敬重，他们的自豪感、自信心和学习热情就会油然而生。师生关系融洽就容易激发学生的求知欲，从而最大限度的优化教学效果。 6.加强课后巩固课堂时间毕竟有限，学生遗忘性大，在紧张的课堂上学生收获的东西可能瞬间就会遗忘，为了弥补这个缺陷，我们应该及时查漏补缺。课后根据学习的内容安排一些相关的练习，还可以利用好自己培养的小助手进行帮扶活动，而且还要加强下节课的课前复习。这样反复巩固就大大降低了学生的遗忘率。五 教师要时刻进行教学中反思，促进自我完善教师应在教学中进行反思，教师如果能够在教学中及时恰到好处的能动的反思，一定会使学生们在快乐的学习氛围中获得一种知识的享受。教学反思应打破教学预先固定模式、套路的方式，方能充分能动的体现出以人为本的理念。首先是抓契机点的反思，学生在教学中是能动者，主动者，所以教学中的许多问题情境，偶发事件处理都需要教师进行灵活的反思。其次是教学环节的反思教师必须在学生建立知识体系时进行必要的反思。再次结课前反思，包括学生的教者双向反思，谈谈本节课的收获、体会，自己的成功之处，失