建构语文大课堂,提升学生综合素质.doc

建构语文大课堂,提升学生综合素质素质教育深入发展使初中语文教学不再囿于以教室为活动范围，以课本为教学内容，以教师讲学生记的纯传授知识的课堂小圈子，正走向一个大课堂以培养学生能力和创造力为目的，把语文学习的外延和生活相等，使语文教学大到整个社会。这一点已经是广大语文教师的共识。然而要认识和上好这一大课堂，却是要潜心研究，并且要用相当大气力付诸实践，才能达到创设这种大课堂的真正意义和价值。一、认定方向，走向大课堂初中语文教学费力大，费时多，收效少，成绩提高慢，毕业生语文水平适应社会生活、生产的能力差，特别是人文素质低下。这些问题早已引起广大教师和专家的重视，很多人为创设中语文教学的完美框架一直努力不懈地进行探索。觉得有些东西只凭课堂无法得到解决，这主要是受时间和空间的制约，于是便有人提出第二课堂，这样仍然觉得不尽人意。在哪里去找一个更适宜的空间和内涵，以求初中语文教学的满意效果呢？其实，一个内容丰富，空间宏大的课堂就在我们身边。日常生活中人们的交际无时不在接触应用语言文字。所以说，社会就是课堂，生活就是语文。过去我们对这样一个大课堂并没有给予充分地认识和利用，语文教学改革的深入和发展已经让我们认识到大课堂的重要和优势。首先语文课程标致提出课程的基本特点：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一。”语文是语言训练与人文教育的综合，语文教学不仅要求提高学生听、说、读、写的能力，提高思想道德、科学文化素质，而且要让学生具有弘扬中华民族优秀文化和吸引人类的优秀文化，以促进祖国现代化建设，创造新文化的能力。其次，从社会发展对语文教学的需要说，当今和未来社会对人才的需求是开放型的，创造型的。就是说社会对人才的价值观念不再是看一个人具有知识多少，而是看一个取得信息的能力的强弱而论的。21世纪的人接受教育不再是为了谋生，而是为了社会的和谐发展，个人能力的充分发挥以及个人能够终身学习。过去的小课堂里是造就不出这种高素质的人才的。第三，从初中学生特点看，这一时期的学生是积蓄知识，发酵生活，升华思想的阶段。而且这个学段的特点是：统一性的初中之后是多样化的高中阶段教育普通高中、职业高中和职业技术学校。因此，这就决定了初中语文语文教学形式、内容的扩散和知识结构的综合。第四，从当前语文中考的命题类型和内容看，试题趋向知识与能力并举，特别是体现在阅读与写作这类试题上，封闭式的小课堂教学是难以高速、高效地提高学生对它解答的能力。综上所述，初中语文教学无论从内容上，还是空间上都要进行开放的、立体的扩展，把学生从过去的狭小课堂带到社会生活中去学习语文。二、走向大课堂，学好语文如何把学生带进这个大课堂里去学好语文呢？近几来我的做法是：1、加强课外阅读指导，拓展学生视野。根据语文学习的进程和内容需要，充公利用学校里的图书，选择有关内容给学生指定阅读书目，对学生语文课堂上遇到的某些疑难问题，教师有意不直接给予解答，只提供参阅书籍与资料。2、与其它学科沟通。语文是一切学科的基础，同时又能反过来促进语文的学习，我在教学中注意引导学生在学习其它学科中学习语文。3、让学生走向社会，深入生活。我让学生在社会生活中，时时处处都要抓住学习语文的契机，千万不要错过向别人学习词令的机会，锻炼你的口才，学会语文交际的本领：当你听一首儿歌、一首民谣或听一首动人的民间故事时，你应意识到这是一堂很好的语文课；当你走上大街上或公共场所看到一则广告时，请你体会一下发广告人的用意何在，用词的良苦用心；当你看完一部电影或电视剧后，请你想想受到哪些启迪与教育。你从这引起有文带声东西上学到了语文，那些无言非文的东西同样可以学到语文。如看一幅明画作品从画面上去理解它的主题，领会画家表现主题的艺术匠心。当你欣赏大自然千姿百态的风光时，你不也是在阅读着一部优秀的作品吗？请同学们细细想来，生活无处不是语文，只要你留意无时不在学习语文。同学们！请你注意审视生活，不要让任何一次学习语文的良机错过。4、重视语文综合性活动。在学习古诗词单元时，开展“漫步古诗苑”综合活动。提前两周安排收集课内外古诗词，用两课时展示成果：有背诵，对诗句多种形式品古诗。最后布置作业，要求各组分门别类编辑古诗，并给诗集起名字，还要注意装桢、书写等。这样极大的激发了学生的学习兴趣，同时开阔了学生的眼界。5、加强监督机制，自觉走向大课堂。上好语文课堂要依学生为主体，靠这个主体的自觉性。但没有教师的主导作用学生的自觉性是不会自然形成的。所以教师要精心设置，周密布置，严格要求，认真组织。这样才能让学生在这个大课堂里既能生动活泼地活动，又能有统一的标准要求，既能使个性自由发展，又能严谨自律。首先有组织有目的开展活动。如开专题读书活动，组织学生参加社会文化活动，成立协作兴趣小组等。其次是向学生提出任务要求，培养学生的良好习惯，让学生每天写日记、读书笔记各一篇，收集一条民谣、谜语、歇后语。每周开一次故事会，每月每人写一篇影评或书评。为能让提出的这些任务得到落实，我在班里选出各项任务监督委员，负责检查监督。再次，以竞赛为动力，推动大课堂。举行如赛诗会、演讲会、即席辩论会、对对联、猜灯谜等。还不定期地举办作文竞赛，举办学生作品展评。开展各种灵活多样的活动，实行必要的监督，使学生慢慢习以为常，自觉走向大课堂。6.以训练为主线牵动大课堂。根据语文学习的内容，我精心设置作业和训练题目，以训练为主线来牵动大课堂。我本着语文训练和训练相辅相成，阅读能力、写作能力和语言交际能力训练协调进行的原则，把语文训练的题目和方式搞得精要