听名曲《Take-me-to-your-heart》-思如何培养中学生的英语学习兴趣.doc

听名曲Take me to your heart，思如何培养中学生的英语学习兴趣摘要：中学英语教学中普遍存在学生厌学或不学的现象，笔者由一首外文歌曲引起教学反思：如何培养学生的英语学习兴趣，变“要学生学”为“学生要学”。关键词：名曲； 培养； 兴趣中图分类号：g63341 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）09-013-001笔者在英语教学中遇到过这一现象：胡帅同学英语成绩很不好，在早读课的时候始终盯着某一页甚至是某一个单词在读，但当我问他读的是什么的时候，他却回答不上来。这说明他只是在机械地张嘴读，只是在应付老师的监督，并没有用心去理解记忆知识。而在去年的元旦晚会上，他却演唱了一首英文歌曲：take me to your heart，得到了全体师生的喝彩。一个连单词都记不住的学生，却能把外文歌曲唱的异常动听，我想这应该就是用心的缘故吧。看来不是学不会，关键是以怎样的态度去学，还有就是他有这方面的学习兴趣。如果在英语学习上也能调动他想学的积极性，我想他同样会在这门功课上取得进步的。那么如何培养学生的英语学习兴趣，变“要学生学”为“学生要学”呢？一、运用游戏活动，激发学习兴趣游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体，它顺应学生活泼好动的本性，变被动接受为主动学习，是激发学生学习英语兴趣的最直接的方式。英语教学中的游戏多种多样，如猜谜、表演、接龙、竞赛等。我经常利用“悄悄话”游戏，培养他们快速准确的听、说、写新语言的能力。具体游戏的过程是：把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位同学，这个学生看完信息后悄悄地把纸条上的内容口头传递给下一个学生，依次传递下去，然后最后一位同学把听到的信息迅速写在黑板上，由每组持纸条的同学上台校对。最后教师根据各组传递的速度和准确度评定游戏结果。这个活动把“乏味”读记变成“有趣”的游戏，让学生在短时间内接受了新授的知识。二、设计教学情境，培养学习兴趣成功的英语教学应在课内创设更多的情境，让学生有机会运用学到的语言材料。在上课前，我根据每天的天气状况，让学生进行英语对话交流。我还经常和学生就人物性格、故事内涵、热门话题等展开讨论，给学生提供机会表达各自的观点，开展交际活动。如讨论what is your favourite thing?t:there are many good things in our life. what is your favourite? let us have a talk.s1:i think money is my favourite thing.if i have lots of money,i can buy many expensive things,such as a beautiful car, a nice house. i will have a better life.s2:i dott agree with him. money is very important,but it cant buy everything. i like freedom best.s3:my favourite thing is swimming in the sea like a fish.s4:my favourite thing is travelling all over the world.s5:my favourite thing is eating.s6:my favourite thing is helping others.s7:每个同学都争先恐后发表自己的意见，通过这些交际活动，将枯燥的内容寓于有趣的情境对话中，将课堂变成了生动活泼的英语交际场所，进一步培养了学生学习英语的兴趣。三、注重实际应用，提高学习兴趣英语中的语法学习是最易让学生感到乏味的，这也使教师在上语法课时容易陷入“难点难讲，重点平淡”的尴尬处境。新教材中初一就接触了现在进行时态，机械的讲解用法和结构，学生很难理解和记忆。因此教学前我首先教给学生们一首歌：are you sleeping？优美的曲调让孩子们很快就歌唱自如了，我也顺水推舟地讲解了现在进行时的用法和结构，在学生强烈的兴趣中简化了难点。然后我又找了一部分学生即兴摆出不同的pose，让另外一些学生提问和回答：what is he doing?what is she doing?he is dancing.she is singing.通过实际运用，提高了学生的学习兴趣。四、加强情感教育，诱导学习兴趣学生学习兴趣往往来自于情感。他喜欢哪位教师就往往喜欢哪门功课。在课堂教学中，教师不仅对学生毫无保留的贡献自己的精力，能力和知识，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。要多用一些鼓励性的语言，如：“good”、“excellent”、“well done”、“never mind”等。对学生的点滴进步，要及时鼓励，使他们树立信心。还是那位唱take me to your heart的胡帅同学，当我发现他有这方面的长处后，我经常找他谈心，耐心的启发鼓励他只要用心，没有干不好的事情，帮助他消除自卑心理，他非常感激。他的英语成绩现在一直稳中有进，由原来的后进生跃居成为中等生，他自己也增添了不少学习的信心。总之，学生的学习兴趣是学习积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。只有有了内在的动机兴趣，学习的行为才能高效的持续下去。为了顺利实施新的英语课程标准，作为“新标准”执行者的英