(新传)期中考试物理教学质量分析.doc

2014-2015学年第一学期八（1）（2）（3）班物理期中成绩分析汪萍一、基本情况分析1、本级在全区的名次段人数统计表： 班级名称=10=30=50=100=200=300八（1）班015102747八（2）班156142945八（3）班358193650八（4）班21114203551八（5）班2811213954八（6）班3612213554全体113656105201301说明：本人任教的八一班八二班八三班的各名次段人数用绿色底色突出显示，从数据来看，八一班和八二班两个班级属于年级的中下水平，前100明的学生较少。2、基本指标统计表：班级名称总人数参加人数平均分最高分最低分满分率优秀率良好率及格率排名八（1）班585670.79418042.867578.575八（2）班585770.479619040.3556.1477.196八（3）班585874.78987051.7272.4182.764八（4）班575776.54100201.7554.3977.1985.963八（5）班585877.699839058.6275.8687.932八（6）班575778.099930050.8877.1992.981全体34634374.7310070.2949.8572.384.26说明：（1）本人任教的八一班和八二班八三班的基本指标用绿色底色突出显示，从数据来看，八一班和八二班两个班级的各项指标都属于年级的中下水平，排名多在5，6两个名次。（2）本人所带的八1、2、3班数学基础较好，在上学期期末检测中，八1班排年级第4，八2班排年级第5，八3班第2.但三个班的物理成绩较差，说明自己在教学过程中没有充分调动学生学习的积极性.3、优生、临界生名单：姓名班级物理分数物理班名物理级名物理标准分总分分数总分班名总分级名夏江南八（1）班91237593535113邓展鹏八（1）班90446587529219陈海霞八（1）班90446587521330方冰冰八（1）班94116610518.5433李明儒八（1）班8511106559506.5551谢浩南八（1）班8511106559498661吴芷仪八（1）班8414118553494768关仪八（1）班86789564492871陈子豪八（1）班86789564488982廖桢琰八（2）班961662155015谢睿颖八（2）班93322604543.526曾麒瑜八（2）班92529598534.5314邹碧滢八（2）班88867576529419方远础八（2）班94216610528.5521翟秋怡八（2）班91637593528.5521张家燕八（2）班89757581527.5723李伟培八（2）班88867576516838吴文海八（2）班861289564512.5944张雨葳八（2）班82191375415121045王楚茹八（2）班8219137541503.51155黄思韵八（2）班7924172524479.51893谢贤浩八（2）班7827186519467.519115贝少婷八（2）班7630202507465.520121洪绿薇八（2）班792417252446521124邓厚鹏八（2）班7728194513456.522136尹佳八（3）班962662154028刘慧八（3）班9813633539.539杨艳鸿八（3）班9626621538.5411林舒琪八（3）班90646587530.5517傅琳雅八（3）班90646587517.5635郑梓浩八（3）班93422604517837叶俊八（3）班925295984951265李政八（3）班899575814931369周洁如八（3）班89957581492.51470黄佳莉八（3）班90646587491.51573陈佳琳八（3）班8616895644891679罗彬八（3）班8520106559485.51785庄铭坚八（3）班8325128547465.526121倪曹宇八（3）班8423118553463.528127说明：（1）根据学科和班级学生的特点，将本次考试临界生的分数线一班定为85分；二班定为80分：三班定为85分。（2）紫色为优生，红色为临界生。（3）从学生的考试成绩来看多数学生成绩不够稳定说明学生基础不牢，自己在教学中还没有落实到位。二、知识点（小题）分析与反思班级名称单选1单选1%单选2单选2%单选3单选3%单选4单选4%八（1）班1.5502.5785.711.4548.211.6153.57八（2）班0.8929.822.4280.71.1136.842.2173.68八（3）班2.0267.242.1270.691.8160.341.8160.34八（4）班2.1170.182.8494.741.6856.142.3778.95八（5）班1.9765.522.8494.832.1772.412.2274.14八（6）班2.2675.442.8494.741.8461.41.8461.4全体1.7959.772.6186.881.6855.982.0167.06班级名称单选5单选5%单选6单选6%单选7单选7%1_11_1%八（1）班2.7391.072.8996.431.8862.59.4667.6八（2）班2.2173.682.9598.252.1170.189.9170.8八（3）班2.3879.312.8494.831.8662.0710.3173.65八（4）班2.6387.722.8996.492.0568.4211.1479.57八（5）班2.7993.12.9598.282.1270.6910.7676.85八（6）班2.6387.722.9598.252.0568.4211.1679.7全体2.5685.422.9197.082.0167.0610.4674.72班级名称单选511%2_12_1%22%3_13_1%八（1）班9.4667.64.7567.864.7567.8611.7558.75八（2）班9.9170.84.462.914.462.9111.6858.42八（3）班10.3173.655.0271.675.0271.6712.4162.07八（4）班11.1479.575.8483.465.8483.4612.9864.91八（5）班10.7676.855.7281.775.7281.7713.969.48八（6）班11.1679.75.8984.215.8984.2113.5467.72全体10.4674.725.2775.345.2775.3412.7263.59班级名称33%4_14_1%44%八（1）班11.7558.7510.3874.1110.3874.11八（2）班11.6858.4210.8277.3210.8277.32八（3）班12.4162.0711.1979.9311.1979.93八（4）班12.9864.9111.1979.9511.1979.95八（5）班13.969.4811.3380.9111.3380.91八（6）班13.5467.7211.3581.0811.3581.08全体12.7263.5911.0578.911.0578.9班级名称5_15_1%5_25_2%55%八（1）班10.3286.019.4178.4219.7382.22八（2）班10.2885.679.4778.9519.7582.31八（3）班1191.671083.332187.5八（4）班10.3986.558.4270.1818.8178.36八（5）班9.7281.039.1976.5818.9178.81八（6）班10.6788.899.0575.4419.7282.16全体10.486.649.2677.1619.6681.9说明：选择题大多考查基础知识。其中错误比较多的有第1题，第3题，第7题。第1题有关刻度尺的正确使用，学生多数在审题时没有看到“厚”这个字而误选了B.第3题只有部分优生答对，说明平时自己在教学过程中对该知识点强调的还不够。第7题错的很多主要是学生审题不够认真，说明在平时教学时要加强学生习惯的养成。填空题主要考查学生基础知识的掌握情况。所设计题目比较基础，中等以上的学生平均得分率还不错大部分都对了，但13题学生理解但是语言表达解释不够清晰，要加强学生对生活中物态变化进行解释，提高表达能力。实验题主要考查学生的应用能力。第一题考查平均速度的测量，是常见题，但在审题时学生没有认真观察所给的分度值而导致失分。第二题考查晶体熔化的内容，由于平时练习得较多，所以中等偏上的学生都可以得分。第三题是水的沸腾实验，该题得分率较高。说明练习到位。计算题主要考查三唯教学目标中的过程与方法。两道题都是考查速度和平均速度的计算，由于第一题是月考试题，所以多数学生会做。第二小题错的同学比较多，说明部分学生对平均速度的理解还不够透彻，对于平均速度中的总时间理解有误。 三教学中的问题 1、学生学习物理科的兴趣不浓，被动学习的情况居多。所以要加强自己的备课环节，提高学生的热情。 2、学生中存在畏难情绪，涉及到计算问题或文字较长的题目就放弃不做思考。 3、教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的认知能力。 4、学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有真正理解物理概念的实质，不能灵活运用。所以应该加强实验教学 四教学反思 1、抓住基础，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救。 2、重抓落实，对于学生的学习情况，要做到心中有数，注意学生学习任务的落实。可以采取课前小测，作业面批，抽查，补考等形式落实学生的掌握情况。3、在教学时，要切实注重三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成以及如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上掌握、应用所学的物理知识。 4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼。引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学探究能力。如