8分钟说课教案1.doc

湛师化学学院微格教学说课技能训练报告学号： 2009364264 班级：09化本2 姓名： 赵振东 ， 2012 年 4 月 27 日一、说课技能训练教案的设计1、课题：钠的重要化合物2、说课过程的设计（如本页不够书写，可另加纸）时序说课指令和内容100”导言各位领导、老师们好！我是湛师化学学院2009级化学专业的赵振东，非常感谢领导和老师给我本次说课的机会！我说课的题目是“钠的重要化合物”。板书钠的重要化合物 PPT 展示阐述一下1、 一、教材2、 教材的作用和地位本章是学生第一次综合运用归纳和演绎的方法学习元素化合物，这种学习模式将为今后元素化合物的教学做铺垫。钠的重要化合物是本章教材的重点之一，通过钠的重要化合物的学习，可以加深对上一节钠的知识的理解，并为学习其他几种重要金属化合物奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用。二、 教学目标的确定及依据根据化学课程标准，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：通过对Na2O2性质的探究，掌握Na2O2的重要化学性质及应用。通过实验探究，比较Na2CO3、NaHCO3的性质，掌握鉴别它们的方法。教学重点：Na2O2的性质；Na2CO3与NaHCO3的性质及鉴别方法教学难点：Na2CO3和NaHCO3性质的探究和鉴别方法学生状况分析通过初三，高一一年多来对化学的学习学生已具备了一些基本的元素化合物知识，在前一节课对金属的化学性质的学习也了解的金属大多具有还原性，多数金属单质容易转化为化合物这个特点，使得学生对金属的化合物充满探究学习的欲望，所以在此基础上更进一步学习几种重要的金属化合物就是水到渠成。针对化学学科的特点和高一学生已经具备的实验操作能力，他们急切的想亲自动手完成这些看似简单有趣的实验，见于这些原因本节课我设计在实验室和学生一起探究学习的方法，激发学生学习的积极性和主动性。五、 教法、学法与教学手段现代教学理论认为：课堂教学不应只追求知识结论，而应充分体现学习知识的过程，其核心是学生思维的启发、学习方法的指导和学生能力的培养。所以我在本节课中设计较多的实验教学内容，有教师的演示实验，学生自主探究的实验，师生合作完成的实验等，以实现学生真正意义上的学习。1、 教学方法：我结合知识内容和本节课的特点，采用实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法。以提出问题设计实验观察现象分析原因得出结论的程序进行教学。2、 学习方法：本课学习主要使学生掌握：观察现象分析原因得出结论综合运用的学习方法和实验探究、对比讨论的学习方法。3、 教学手段：运用多媒体和演示实验、学生探究实验，教师学生共同实验等优化课堂教学（目的激发兴趣，增强直观性）教学程序设计1：创设情境，引到学生投入学习从金属钠的存在形式自然过渡到钠的主要化合物的探究学习，它们又都和生活息息相关，激发学生探究学习的兴趣。2：知识探究、思维培养结合课文思考与交流引出Na2O与Na2O2，对Na2O的化学性质的学习，采取类比CaO性质的方法分别写出Na2O与H2O、CO2反应的化学方程式，学生非常易于接受，为学习Na2O2与CO2和H2O的反应做好铺垫，对Na2O2与CO2反应的学习，学生通过课文很自然学习，并结合该反应设问生活中它做为呼吸面具和潜水艇中供氧剂的原因，引领学生联系人在呼吸时吸入的是O2，呼出的是CO2的实际，讲述Na2O2能用在呼吸面具上和潜水艇里作为O2的来源，这样把性质和用途自然地联系起来，学生易于理解和掌握。对Na2O2与H2O反应的产物，结合以上几个反应，激发学生猜测，并设计探究证明的方法，然后由教师演示探究的过程，使学生在合作学习的过程中体验探究学习收获知识的喜悦，并对两种钠的氧化物从物理性质、化学性质等方面做了对比归纳，使所学的知识系统化条理化。接着从Na、Na2O、Na2O2、NaOH这些物质露置在空气中变质的产物是Na2CO3自然引出Na2CO3与NaHCO3，接着提出一些生活中与它们二者相关的疑问，巧设悬念，激发学生探究的积极性和主动性，并接合课本科学探究引导学生自主探究学习Na2CO3与NaHCO3的性质。设计的探究内容有：1、设计并完成两者溶解性差异实验及水溶液性质的检验。2、Na2CO3与NaHCO3热稳定性实验探究。3、Na2CO3与NaHCO3和酸反应速率。最后通过表格对比归纳Na2CO3与NaHCO3的性质，通过比较留课后思考题让学生自主解答二者的鉴别也就变的显而易见。最后解答了设置的生活中的疑问，使学生通过学习探究茅塞顿开，再次体验学习的乐趣和收获的喜悦。布置作业： 巩固强化Na2CO3与NaHCO3热稳定性及相互转化，并复习物质的量在化学方程式计算中的运用。800”结语 以上所说就是我本次说课的全部内容，请各位领导、老师加以指导。谢谢大家! 二、说课过程实施的观摩、记录和评价（如本页不够书写，可另加纸）（记录3位讲课者(含本人)的主要内容、优点、缺点和特点，并加以比较评价）63号同学说课的情况： 主要内容为能量守恒定律，从教材，教学目标，教学重点，教法，和学法，教学过程等方面进行说课。 优点：声音清晰，表达准确，普通话标准，表情自然，对内容比较了解 缺点：板书少点，字体多练习 特点：说话语气平和，头脑清晰，适合做一个老师。64号同学说课的情况： 主要内容为钠的重要化合物，从教材，教学目标，教学重点，教法，和学法，教学过程等方面进行说课。 优点：声音清晰，表达准确，分析详细 缺点：有点紧张，不够熟练，有点紧凑 特点：会出现手势来缓解自己的紧张65号同学说课的情况