关于在绩效考核和奖励性绩效工资.doc

关于绩效考核和奖励性绩效工资在发放中存在的问题做好义务教育学校教师绩效考核工作，是从中央到地方各级政府和社会各界都非常关注的一个问题，对于实施区域教育平衡发展和实现教育公平具有非常重大的意义。各级政府也下发了具体的指导意见和实施要求，当前，切实做好义务教育学校教师绩效考核和绩效工资发放工作至关重要。绩效考核是一项复杂而系统的工程，政策性强，涉及面广。经济上，关系到广大义务教育教师的切身利益；工作上，对于鼓励教师全身心投入教书育人，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力具有极大的激励和促进作用。自2009年（1月1日）在我县义务教育学校实施绩效工资分配政策以来，县委、政府特别重视此项工作的开展和落实：在转发省、市相关文件的基础上，去年10月份我们又出台了教字（2011）55号文件“XXX县义务教育学校教职工奖励性绩效工资考核方案”，要求各学校本着：尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点；以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献；激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教学工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力；客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开、科学合理、程序规范、讲求实效、力戒繁琐的原则对教职工的师德、教育教学和班主任工作等方面进行绩效考核，力求做到尊重劳动，尊重人才，多劳多得，优绩优酬的目的。过去我们对这项工作的开展，只停留在口头上，没能引起足够的重视，对学校的实际情况监管不够。去年张局长上任后，对此项工作特别重视，凡会必讲，并深入学校调查了解发放情况。去年学期末，我们还要求各学校将绩效考核办法交回教育局人事科，并针对有无制度拨付绩效工资。今年年初，又将去年发放绩效工资表交回教育局进行逐个的过目；之后我对其中的 所学校进行了核对调查，结果基本一致。教师对发放情况也很满意，综合效果较为良好。但从各学校发放情况看主要有以下几种情况：1、差距不大，一线教师好、差档次没有拉开，上岗和不上岗的差距不大（大多不上岗的是平均数3649元）。2、校长好人主义严重导致绩效考核量化结果和绩效工资的实际发放有两层皮现象。3、几个倾斜不够明显，对一线教师，特别是优秀教师和班主任，以及有特殊贡献的其他职工，大多数学校倾斜程度不大或没有体现（优秀教师、特殊贡献者）。4、对不在岗教师的惩戒力度不够，有些学校从不在岗教师奖励性绩效工资中扣上100-200元补给在岗教师，有的学校不在岗教师还拿的是平均数，反而在岗教师绩效不好的低于平均数（为什么），是非不分，奖惩不明，能真正起到激励先进，促进工作的作用吗？（基本要求：在岗教师的奖励性绩效工资绝对不能低于不在岗教师的奖励性绩效工资数额）5、有些学校校长扣时手狠，给时却很吝啬，余下部分哪里去？是否入学校帐（还有个别学校扣下代课费自己装腰包，雇用代课人员费用学校出）。还有不少中心校长过分干预所辖学校的绩效考核和奖励性绩效工资的发放，导致考核不主动，优秀教师意见较大，学校工作被动的不良局面等等。综上所述，大多数学校绩效考核和奖励性绩效工资的发放还存在不少问题，其作用还没有真正发挥出来，希望各学校要不断完善考核办法，真正体现奖励性绩效工资的作用，确实做到多劳多得，优绩优酬。绩效的实施，真正的意义在于绩效考核的过程，通过考核使我们的教职工真正能达到师德师风高尚，责任心有所增强，工作态度积极，自觉性提高的目的。绩效考核和绩