魏晓芬个人实习总结.doc

魏晓芬个人实习总结实习总结时间总是在不知不觉忙忙碌碌中过去了，转眼间我就要结束我在阳东一中长达八个星期的实习生活了。这八个星期是我过得最充实、最有成就感的和最有挑战性的一段快乐时光，我终于体会到了要做好一名教师，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性。总之，这是一段对我以后工作和生活有着重要影响的日子。一、班主任实习总结1、班里学生情况在实习期间，我担任了高二(4)班的实习班主任。阳东一中高二级一共有25个教学班，其中理科班14个，文科班11个，而这当中又分成实验班、重点班和普通班三类，我所负责的这个班就属于文科班当中的实验与重点合并的一个班。实习学校这边总体教学班多，班额多，但实验班、重点班的班额就少了很多，只有三、四十个，我所负责的这个班就只有37个同学，而且由于是文科班，班上女同学比较多，男同学只有5个。由于是实验班，总体上来讲，这个班的学生学习基础较好，学习自觉性和学习积极性较高。(1)担任实习班主任，首先第一件事就是要熟悉班里的学生，但是要在短时间内记住这么多人也不是一件简单的事，老师与学生的互动是一个关键的因素。一般来说，能最先认识和熟悉起来的往往是那些沟通、交流得比较多的学生，其他比较内敛的学生就需要用心把他们认全。这样的事情不是没有意义的，从学生的角度来看，能被自己的老师记住是一件值得高兴的事，特别是当班主任老师能够叫出自己名字的时候，会觉得自己在老师心目中是有一定存在感的，那么他们就会更加尊重老师，对老师的言行更加信服。(2) 担任班主任工作的过程中一定会做的事情就是同学生之间的交流了。作为一个外地来的实习老师，如果不会说或者听不懂当地的方言，那么在语言的沟通上就比不上本地的老师来得自在。在这里，最自然的沟通就是用当地的阳江话来交流了，但这对像我这样的实习老师来说就很困难了，我就曾经经历过在一段时期内对于学生之间的原始的阳江话交流很无奈的情况，因为我完全听不懂。不过时间久了，慢慢地能够听懂一点点，有时无意之间回应了一下学生们的对话，学生们会显得很兴奋，在情感上我再次融入了他们之中，开展班主任工作就会顺利很多。2、日常工作主要情况作为一名班主任，每天要负责的琐事就很多了，一个感觉就是散、繁、累。由于实习学校这边大多数学生是住宿的，学生呆在教室的时间是从早上6:40一直延续到晚上的10:40，实习班主任的工作时间相应地是从早上持续到晚上。我的班主任日常主要工作为：早上6：40到达教室，检查教室和学生的出勤情况;一般 7：20的时候学生开始早读，其中周一的时候得参加全校性的升旗活动，周二是高一、高二年级的英语晨读活动;中午14：15到达教室，跟学生的午读;下午 16：50开始要跟学生的跑操;晚上18：40开始有学生的限时训练和晚读。我觉得不管是处在何种学习水平的学生，班主任对于所有的学生而言都有一个警示作用的，班主任不厌其烦的跟在他们身边，更多是起着一个警示作用，鞭策学生更好地守纪律、认真学习。3、普通班与实验班的对比由于实习学校这边设置了普通班与实验班重点班，作为普通班的班主任和作为实验班重点班的班主任在班主任工作方面侧重的重心就不一样了。普通班的班主任非常忙，而实验班重点班的班主任则压力特别大。普通班的班主任注重学生会做人，对学生的课堂纪律、个人卫生、生活习性等都抓得很严，琐碎的事情多了;实验班重点班的班主任注重学生成才，时刻关注着学生的心理状况，特别是学生学习状态不理想时，就需要班主任及时适时地开导学生，班主任的心理压力是非常大的。二、教学实习总结1、听课实习期间，我主要担任的是高二(3)班和高二(4)班的数学实习老师，有时会帮办公室里的其他老师到高二(2)班和高二(17)班上课。教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不同于以往自己还是学生时单纯的听老师上课的内容，而是要听老师讲课的教学方法，讲课思路等;学习老师的教学经验和处理课堂的方法，与学生的互动技巧等等。通过实习期间的观摩听课，我有一个比较深刻的感触，就是相比较与大学期间举办的各类师范技能课堂活动，还是中学的课堂来得真实多了。大学里的师范技能课堂一般都比较紧凑，都是按照理想状态来上的，而中学的课堂却不是这样的，可以相对随意一点，因为面对的是一群真正的中学生，老师在上课期间很多情况下都要依据学生的实际接受情况适当地调整自己的授课计划，也许讲得快了些，那么剩下的时间就会让学生做练习或者自习了;也许讲得慢了些，老师也不会刻意赶着上完全部课的内容，可以等到下次课的时候再补上。实习期间听课就应该听这种真实的课。我觉得自己很幸运，办公室里两名数学老师，其中一位是我的学科指导老师冯老师，她是一名有多年教学经验的国家级骨干教师，而另外一位数学老师梁老师则是实习学校里的数学科组长，能够到这两位老师的课堂上去观摩学习是一个非常难得的机会。或许是因为男老师同女老师的差异，两位老师的教学风格各不相同。冯老师已经有十六、七年的教龄了，她的课堂比较侧重回归课本，注重细节，板书都很整齐漂亮，就像一位母亲般对自己的学生循循善诱;而梁老师也有十二年左右的教龄了，在知识点素材的选择上他比较依赖于习题册，细节方面比较大而化之，注重学生对知识点的理解，但他讲的话比较有权威性，他的话学生容易信服。这两个老师有一个共同点，都具有自己的数学语言魅力，就是他们的数学语言都很生活化，数学本身是很严谨的，但教授数学的语言却是可以口语化的。实习期间我还参加了实习学校同阳东广雅中学共同举办的“同课异构”的听课评课活动，阳东一中的纪晓霞老师和广雅中学的张磊老师对于同一个课题方程的跟与函数的零点分别采取了传统的讲授式和具有新课标理念的合作探究模式两种教学模式进行上课。纪老师的课堂侧重的是发挥教师的主体作用，特点是课堂容量大，问题设计易接受、有代表性，而且课堂上运用图像，从形的角度加深强化学生对知识点的掌握，但不足之处是留给学生自由思考的时间太少，而且犯了新老师一般会犯的失误，就是把每个知识点都讲得太细了，生怕学生不懂。张老师的课堂侧重的则是学生的主体作用，培养学生自己提出问题，解决问题的能力，老师只是起一个引导者的作用。特点是问题设计得好，开放性强，对学生的预习能力要求高，考究学生的基本功，课堂反映热烈。但不足之处就是探究有点过于流于形式，没有探究对地方，对于概念性的东西是可以没有必要探究的，而且在整节课的过程中对于课本的重难点的地方并没有很好的体现出来。在活动的最后，广雅中学的一位资深的数学老教师讲了几点对于数学老师，特别是数学新老师来说很重要的指示：(1)要会看教材;(2)要看懂教材;(3)要创设适当的情境;(4)要体现新课标的理念;(5)课程要体现数学本质、属性;(6)题目的编制要有理有据。这是一次非常难得的听课评课活动，我受益颇多。2、备课教学工作的第二个方面就是备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的情况。我深深地感受到备好一节课是一门艺术活，也是一门体力活。(1) 从老师的角度来看，作为一名传道授业的解惑者，首先当然要对书本的内容有一个高度上的理解，或许对于一般的中学老师来说他们已经做到了书在心中了，但是对于实习老师来说还是很欠缺的。可能是我们这些实习老师刚刚在大学中接触了太多的高等数学了，对于中学里的初等数学的内容反而有些跟不上了，所以在看教材时往往只停留在表面，无法做到像其他老师那样能够深入到数学知识的本质和扩散思维。(2) 从内容上来看，新课标课本里面的内容相对于老教材来说删减了很多东西，如果光看教材内容的话，会发现内容都很浅，似乎学生看了都能理解的。新课标侧重的是学生的自主探究，很多知识点都点到即止，稍不注意就会遗漏，但是在课后习题中又涉及到这些陌生的内容，所以在备课的过程中如何做到备课的内容全面是非常重要的。(3)从学生的实际情况来看，针对学生不同的学情，备课过程中如何体现因材施教就显得非常重要。在我所任教的四个班当中，其中两个是理科重点班，一个是理科普通班，还有一个是文科实验班，学生的学情差异比较大，所以我在备课时就得注意不同班级学生的实际接受能力来选择适当的授课内容。另外，在备课的过程中，时间的安排和把握等等都是需要我自己去揣摩和学习的地方。3、讲课讲课是教学工作中一个很重要的环节，也是本次实习工作最主要的目的。前面的听课和备课都只是一个准备工作，真正到了上讲台讲课又有另外一回事了，我们大学有一位老师讲得好，“你懂数学但并不代表你会讲数学”，到了实习的这个时候回想起这句话觉得这位老师讲得太有道理了，而且讲课也不是单纯的老师在讲台上讲，学生在下面听这么简单的事，而是老师与学生之间的一个互动过程。(1)在板书设计方面，由于实习学校这边上数学课时比较少用到其他多媒体课件，大多数情况下还是依赖于传统的板演，板书设计的好与坏，会影响到学生能不能在你的课堂上接受到更本质的数学知识，因此在板书设计这方面下好功夫是非常重要的。通过这几次的讲课，我觉得自己的板书设计大体上还是可以的，但是在许多细节方面就做的不足。比如有时候需要插入补充说