【教学设计】《游山西村》（人教）.docx

游山西村 教材分析【知识与能力目标】能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。【过程与方法目标】品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。【情感态度价值观目标】 教学重难点理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。【教学重点】借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。【教学难点】体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。 课前准备1.教师：搜集古诗阅读，增加感性材料。制作多媒体课件；2.学生：课前朗读课文，要求熟练、有自己的理解。阅读相关的文章。 教学过程一、谈话揭题，激发兴趣 1同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。昨天我们一起学习了苏轼的题西林壁，今天我们来学习游山西村。2介绍作者。（1）陆游（11251210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。陆游一生创作颇丰，据汲古阁所刻陆放翁全集，计有渭南文集50卷（其中包括入蜀记6卷，词2卷）；剑南诗稿85卷（其中有古近体诗9138首）；放翁遗稿3卷；南唐书18卷；老学庵笔记10卷；家世旧闻8则；斋居纪事36则。另有续笔记2卷、高宗圣政草 1卷、陆氏续集验方 2卷、感知录 1卷、清尊录 1卷、绪训 1卷、放翁家训等。二、初读课文，感知美1阅读诗歌。1）请大家自由朗读游山西村，注意读准字音，读通诗句。2）指名朗读，随机纠正字音和诗句朗读。2翻译诗歌。不要笑话农家人的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。 走过一重重山，又一道道水，怀疑无路可走，（忽然发现）柳色浓绿，花色明艳，一个村庄出现在眼前。三、熟读诗歌，诗词赏析 1.前两句渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃的情景。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。 “足”字表达了农家款客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 2.后两句写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年来广泛被人引用。 这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。3.你得到什么启示？ 游山西村全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙，层次清晰，语言生动。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家走在通往山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村这里山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵着希望。四、总结全文，升华美这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人，虽是写记游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。诗中“山重”一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。五、作业1.背诵、默写古诗。2结合生活事例，说说你是怎么理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗的意思。六、板书设计：游山西村