2020年XX街道新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控行动实施方案

XX街道新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控行动实施方案各科室、行政村、社区、经合社，各企事业单位：为全面贯彻落实中央和省市区关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，打赢疫情防控阻击战，根据锦城实际，制定本实施方案。一、目标任务通过组织开展新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控行动，广泛发动全街道基层组织和党员干部，深化走访,深化排查，全面加强对流动人员的疫情监测和防控，对疑似病例和密切接触者严格按要求实行隔离，实现辖区社会平稳的目标。二、工作内容及总体安排新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控行动自2020年1月25日启动，至疫情结束。总体工作安排：1.深化走访排查。街道联村人员会同各行政村（社区）发动基层网格力量对该村（社区）辖区小区、农户等进行全面排查，动态掌握人员信息。2.全面梳理分析。领导小组动态对走访中排查出的问题，进行全面梳理分析，进一步明确重点人员、重点物品、重点区域场所及重点事件，完善工作举措。3.着力强化管控。立足边走访、边排查，抓好信息上报，按照上级要求做好居家隔离观察或集中隔离观察等工作。三、组织分工为加强对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控行动的组织领导、明晰职责任务，成立街道新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控行动工作领导小组，由董德民、王巨同志任组长。领导小组下设“一办五组”，具体成员及工作职责如下：1.综合协调办公室主 任：XXX副主任：XXX成 员：XXX XXX XXX工作职责：（1）负责统筹新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控行动的组织发动、协调指挥、事件研判及各项工作任务的布置；（2）负责各类信息收集汇总整理并上报。（3）负责内、外宣传报道工作；（4）负责各项工作任务落实情况的跟踪督查；（5）负责疫情防控物资采购、发放；（6）负责落实领导小组交办的其他工作。2.业务指导组组 长：XXX副组长：XXX组 员：XXX全体人员工作职责：（1）负责协调各行政村（社区）及企业落实疫情防控工作任务；（2）负责对接区级相关牵头部门，做好工作衔接；（3）负责配合领导小组办公室做好疫情防控信息的汇总梳理并对口上报；（4）负责疫情防控各项任务执行情况的检查督导和总结、评估。（5）负责落实领导小组交办的其他工作。3.企业工作组组 长：XXX副组长：XXX组 员：XXX全体人员工作职责：（1）负责协调企业落实疫情防控工作任务；（2）负责对接区级相关职能部门，做好沟通协调，对辖区企业外来职工回临进行数据统计；（3）负责配合领导小组办公室做好其他相关信息的汇总梳理并对口上报；（4）负责落实领导小组交办的其他工作。4.维稳安保组组 长：XXX副组长：XXX组员：XXX办公室全体人员工作职责：（1）统筹协调全街道防控力量的组织发动和协调指挥;（2）指导各行政村（社区）强化维稳安保工作网络管理，切实做好重点人员、重点场所的管控、矛盾纠纷化解和信访等工作，强化信息的收集，严密风险防控，全面消除不稳定因素；（3）负责对接区级维稳安保相关职能部门，做好沟通协调；（4）负责配合领导小组办公室做好维稳安保方面情况信息的汇总梳理并对口上报；（5）负责落实领导小组交办的其他工作。5.应急处置组组 长：XXX副组长：XXX组 员：各班子领导及行政村（社区）、基层站所主要负责人工作职责：（1）负责突发性事件协调处置，一般性事件由街道各联村（社、企）领导（或业务线分管领导）牵头，组织行政村、基层站所等相关单位协调处置；较大或重大突出性事件，及时启动应急预案，经领导小组研究后协调相关部门妥善处置;（2）负责落实领导小组交办的其他工作。6.监督保障组组长：XXX组员：XXX XXX街道纪工委、监察办对疫情防控工作进行全程监督，重点针对疫情排查、疑似病例和密切接触者管控、舆论引导、值班值守等工作情况进行专项监督，对工作不到位、措施不落实、作风不扎实，甚至擅离职守、失职渎职的，严肃追究责任。四、工作机制建立两项工作机制，确保疫情防控行动有序推进。1.信息报送机制。行动期间情况信息实行“零报告”制度，各行政村（社区）需确定1名联络员，每天负责本村（社区）各网格信息收集汇总整理并上报街道领导小组办公室(联络人：XXX，联系电话:133 XXX)。上报信息的内容、格式及时间按照公共服务办公室工作要求落实。2.督查通报机制。综合协调办公室将组织开展行动推进情况督查，对工作落实积极、措施得力、成绩突出的给予通报表扬;对消极被动、工作不力的将通过提醒谈话，责令整改或通报批评等方式进行问责。五、工作要求1.提高认识，加强领导。街道各级组织要进一步统一思想，深刻认识到疫情防控工作的重要性、系统性、复杂性，将新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控放在当前首要位置来加以落实。各行政村（社区）要建立相应工作机构，加强工作领导。街道领导小组“一办五组”和各行政村（社区）要细化工作方案，明确职责分工，确保任务到人、责任到人。2.加强宣传，造浓氛围。要建立正面的舆论导向，充分发挥基层党组织、群团组织作用，深入宣传新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的目标任务和工作内容；要通过微信、QQ群及各类舆论媒体，及时跟踪宣传报道疫情防控行动的进展情况，大力营造人人知晓、人人参与、齐抓共管的浓厚舆论氛围。同时，要加强宣传内容审核把关，未经街道综合协调办公室审核同意的内容，一律不得对外宣传。3.严明纪律，强化考核。行动期间，街道全体机关干部和各行政村（社区）党员干部务必坚守岗位，履行好自身职责，全力以赴抓落实，确保优质、高效完成各项任务。新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控行动表现情况纳入年终考核，与年终评优评先相挂钩。中共XX市XXXX区XX街道工作委员会XX市XX区人民政府XX街道办事处2020年1月25日告市民书市民朋友们：近期，湖北武汉市等多个地区发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情，引起全社会高度关注。在此，我们向全体市民发出倡议：1、少外出，少聚集。春节期间，人员大范围密集流动，又值冬春季呼吸道传染病高发季节，为保护好您和家人的身体健康，请您减少外出和新春聚会，确有需要外出乘坐公共交通、到人流密集场所、与亲友见面时请戴口罩，做到相互保护。倡导以音频、视频等方式互送祝福。2、勤洗手，勤消毒。外出后、吃饭前请流水洗手不低于20秒钟。常通风、勤清理，家庭杂物和生活垃圾不乱堆乱放。讲卫生，不随地吐痰。共同保持社区环境整洁卫生。3、体有恙，即就诊如果出现发热、呼吸道感染等症状，请佩戴口罩，及时就近到市卫健委公布的全市发热门诊机构就诊，并主动告诉医生发病前14天内的旅行史、禽类和野生动物接触史、类似病例接触史等。4、强营养，多锻炼。保持良好的作息习惯，饮食清淡营养，适度运动锻炼，不断增强身体免疫力。5、不信谣，不传谣。不信谣，不传谣。县委县政府高度重视新型冠状病毒感染的肺炎防控工作，各部门通力协作，联防联控，正在依法科学、有序有效地开展各项防控工作。请广大市民不要听信未经证实的消息、药方等，我们会及时面向社会通报信息。6、有情况，早报告。如您近期去过湖北或者接触过从湖北回来的人，请第一时间告知所在村委会或社区干部，并主动居家隔离不少于14天。若出现发烧、呼吸道感染症状，请及时和县联防联控办公室联系。如您身边有湖北访客或到过湖北的亲人朋友出现乏力、干咳、发热等症状，也请及时和县联防联控办公室联系。7、有信心，显担当。有信心，显担当。疫情防控从我做起，请广大市民们保持信心，我们一定会严防严控、群防群控、众志成城，全力保障人民健康。县24小时值班电话：XX热线情况反映电话：XX或XX祝愿您及全家春节快乐，身体健康，阖家幸福，鼠年吉祥！的“大词”和“套话”，似乎这就很“人文”了，其实未能关照儿童认知的特点，也未能发挥语文课熏陶感染的功能，难于起到好的教学效果。新教材的使用，应当注意克服这种偏向，要“立德树人”，但这是“润物无声”的教育，别弄得“教化”味太浓。举个例子，比如，四年级上册第一单元，首页引用王维的诗句“江流天地外，山色有无中”，主题不那么明显，如果结合课文，包括“钱塘观潮”、洱海“走月亮”，还有“月夜繁星”等内容，可以理解这个单元的人文主题是“人与自然”。不过，对四年级小学生来说，我们不一定非得从“人与自然”这样哲学的高度去归纳主题，而应当考虑到儿童认知的合适角度。其中布置“口语交际”练习，有这样一句话提示：“和大自然接触，让人们心旷神怡。”我看，这就可以作为整个单元的人文主题。在这个单元教学中，能够让学生去体会这一点，感受大自然，认识大自然，就有人文性，也就是在做“立德树人”的教育了。当然，教材的习题中还提示了这么一句，“不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境”，也是想突出主题吧，不过这有点拔高了。课文本身很难提炼出这个意思，还不如就扣住“和大自然接触”，启发孩子们的想象与感受。实现人文教育，切忌穿鞋带帽，不要动不动就套用“大词”。如五年级下册第四单元，标示语是林则徐“苟利国家生死与，岂因祸福避趋之”，这个提示有点“严重”，很容易让人想到这个单元又是“爱国”主题，而林则徐的那种悲愤与感慨，不是这个年龄段孩子们能够完全理解的。单元所收课文有的写刘伯承忍痛动手术，有的写方志敏的“清贫”，还有的写南海无名岛上海军陆战队的艰苦生活，与林则徐那两句话又不完全联系得上，我看还不如贴近小学生的认知特点来突出本单元主题，就从坚毅、清贫、奉献等角度去启发学生体会和思考。我举这些例子，是想说明，教学把握各个单元人文主题，应当结合课文的内容和学生容易理解的生活经验，去激发对美好品质的思考与向往。这种教育不是外加的，教化的，而是自然的，发自内心的，浸润式的，也就是“润物无声”的。在这套新教材中，“立德树人”是全覆盖，无论课文选取还是教学设计，可以说处处渗透这一理念，有时不用专门去讲，但已经在起作用。“立德树人”不是教学中要显示的一个标签，语文课的人文教育，包括革命传统教育，应当是“语文”的，是通过语言文字运用的学习在起作用的，是“润物无声”的。这和历史、品德课应当有所不同。二、立足“语文核心素养”，克服教学的随意性。语文教学容易被人所诟病的，是随意性。部编语文教材想在减少随意性，加强科学性方面下功夫。希望老师们使用新教材，能关注如何克服“随意性”这个问题。最重要的，是理解和把握好语文学科的性质与定位，有这种理论自觉。语文是什么？语文课要教什么、学什么？“人文性和工具性”的统一就把语文学科性质解释清楚了吗？所谓“大语文”“真语文”等等提法有意义吗？多年来，这些问题一直都在争论，我们当老师的好像是明白的，事实上又未见得清楚，这才有“随意性”。可喜的是，2017年发布修订后的高中语文课程标准，在语文学科的性质定位方面做了一些理论推进，值得注意。我们是小学语文老师，对于高中语文新课标如何定义语文课程，应当关心和了解，这对于用好部编语文教材，克服教学的“随意性”，会有很大帮助。高中语文“新课标”开宗明义，把这个概念亮了出来：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与