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怎样品析记叙文词句的表达效果 平息九义校 郑微 【学习任务】1、 能抓住品析记叙文词句的角度。2、能够紧扣选文内容具体品析其作用（表达效果）。【知识储备】 常见修辞手法及作用修辞手法识辨方法作用（表达效果） 比喻打比方。用某些有些类似点的事物来比拟想要说明的事物。把“”比作“”生动形象的表现了（写出了、突出了、表达了、抒发了） 拟人把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。把“”赋予以人的行为特点，使“”富有人情味，生动形象地表达出作者之情。 夸张在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征。突出了，启发读者联想，增强了表达效果，给读者以鲜明深刻的印象。 排比三个或三个意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排在一起。句式整齐、音律和谐，突出特征，表达了的感情（之情），增强了语言的气势，给读者以鲜明而强烈的印象（有极强的感染力）。 对偶字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。给人以音节匀称、音律和谐的美感。 反复一遍一遍地重复个别词语或句子。强调了“”词语（句子），突出表达了感情（之情）。 设问故意先提出问题，明知故问，自问自答。引起读者阅读时注意，启发读者对进行思考，很自然地引出下文。 反问 只问不答，答案暗含在反问句中。加强了语气，意思是说，表达了感情（强化了抒情的表达效果）。 用典引用古籍中的故事，或词句，为用典。使表达含蓄而不浅露，增添趣味性；历史传说或寓言故事，使文章内蕴比较丰富。 记叙文中各种表达方式的作用 表达方式 作用 描写 内容角度人物描写神态描写、外貌（肖像）描写交代（突出）了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格特征等情况。 语言描写形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格或精神品质。有时还起推动情节发展的作用。 动作描写同语言描写 心理描写形象生动地反映人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。环境描写 自然环境（景物）描写（1）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点。（2）推动情节发展。（3）渲染气氛。（4）烘托人物形象（或表现人物心情、感情）。（5）突出、深化主题。 社会环境描写交代作品的时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等，揭示社会现实。细节描写对人物某些细小的举止行为或细微事件进行描写。言简意深，细腻生动地塑造形象，突出主题。 抒 情 直接抒情抒发作者真挚深沉地情感，引发读者地感情共鸣，使文章具有强大地感染力。 间接抒情 记叙文中的议论（1）段与段之间地议论，可起到承上启下。（2）开头的议论起统领全文的作用。（3）结尾的议论引发读者思考，点明人物或事件地意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙中的说明起补充交代的作用。 常见写作手法（表现手法）及作用 手法 识别方法 作用 对比通过比较，突出事物特征。把“”和“”比较，突出性格，更好地表现文章的主题，增强艺术效果和感染力。衬托（侧面烘托）以次要的人物或事物衬托主要的人或事物。用“”来衬托“”，突出“”的特点、性格、思想、感情等。 设置悬念让读者对文中人物命运的遭遇，或对情节发展变化持有一种急切期待的心情。设置悬念，激起读者的注意与思考，激起阅读兴趣。使情节曲折，引人入胜。 欲扬先抑欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。该文采用了抑扬法，先，后。上下文形成鲜明对比，突出了，收到了出人意料的感人效果。 象征根据事物之间的某种联系，借助某人某事物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。用“”象征“”，含蓄、深刻地表达了的情感，增强了文章的表现力。 过渡过渡使段落层次连接的桥梁。过渡时一般用词语、句子、段来过渡。承上启下的作用。 照应前后几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同或基本相同。有三种形式：（1）开头与结尾相照应；（2）正文与标题照应；（3）行文中的前后照应。（1）开头与结尾相照应：使文章结构完整，主旨鲜明，能更好地抒发情感，渲染气氛。（2）正文与标题照应：揭示或强调标题含义，突出文章中心。（3）行文中的前后照应：时情节完整、在内容上形成有机地整体，结构严谨、中心突出，为下文起铺垫作用。 伏笔上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人、事、物预先作的某种提示或暗示。为下文“”情节埋下伏笔，对下文预先作提示（或暗示），使文章情节严密，有波澜。 铺垫铺垫是写作手法中的一种烘托手法，为行将来临的事物作衬托。采用了铺垫的写作手法，“”是为下文“”做铺垫，渲染气氛，激发读者的阅读兴趣，使文章结构严谨，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 以小见大叙述小事，反映大主题。采用以小见大的写法，从事中，表现出了重大主题，给人以深刻启迪。 托物言志通过描写事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。通过对“”事物的寄托，含蓄委婉地表达了作者的情感、志向。2016年资阳中考：现代文阅读（一）梨花的春天【见中考直通车P85第三文段】2015年资阳中考： 燃烧的木棉 梁惠娣 在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。 在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。 在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻，我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。 在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。 宋代诗人杨万里在三月一十雨寒诗中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花。”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。 明末清初女诗人张乔的春日山居里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。 我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。 （选自教育导报2015年3月28日）13、 简略分析下边这句话中加点词语的表达效果。 偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。2014年资阳中考： 春燕来归 赵可法 春暖花开，桃花粉了，垂柳绿了，春水涨了，天气渐渐暖和起来，燕子飞回来了。看着眼前寻寻觅觅，似曾相识的小精灵，让我想起了儿时对燕子的记忆。 我家老屋周围是一望无际的田野，几排高高低低的电线穿行而过。清晨或傍晚，燕子们常像约好似的，如列队的士兵齐刷刷地在电线上站成一排，小黑点像音乐简谱里一个个跳动的音符。 燕子喜欢将巢穴搭建在附近农户房屋的木梁上，好亲近人类。掏燕窝，捉燕子，捣燕窝是我儿时的乐趣。 每当大人们不在家，燕子飞出去的时候。我总会搬一张椅子，上面放张小凳，燕巢便伸手可及了。 不当着燕子的面捣毁燕窝，燕子是不会记恨的。来年花开的时节，燕子还会一如既往地飞回原来的地方建巢。在我家西边的池塘边，会看见燕子飞来飞去，用嘴衔着潮湿的泥土与软草茎。不几日，一个崭新的碗型的灰褐色燕巢建成了。看着燕巢，我常常感觉特别好奇，光滑滑的房梁，燕巢是怎么搭建上去的，总想一探究竟。 大人们说燕子很辛苦，不准我逮燕子，捣毁燕巢。他们还讲，燕子是有灵性的，燕子在哪家搭窝，这家人必有好报。我们庄就有户人家，原来只有女主人一人喜欢燕子。有一天傍晚，燕子却迟迟不肯回巢，围绕女主人叽叽喳喳地啼个不停，燕子带领主人到达孩子昏迷出事的地点，孩子被及时发现而得救。一家人非常感激燕子，从此都喜欢上了燕子。 2009年春天，我回故乡探亲，看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆迁。偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”地一声从我眼前掠过，像是飞行表演。母亲告诉我，现在到处是砖瓦房，燕子少了，看不到燕子来了，不知道燕子在什么地方搭窝。想起母亲的话，回忆儿时对燕子的愧疚，我的心中怅然若失。 有一次，我站在二姐家临街的商店门前，眼前忽然一亮，无意间瞥见雨篷下有盏吸顶灯，被一块黄褐色的燕窝包裹着。燕子巧妙地利用吸顶灯与天棚之间仅几公分的间隙，借助吸顶灯不会掉下来的支撑，搭建起了自己的爱巢。燕子夫妇竟然利用这个罅隙的地方筑巢，可谓用心良苦！看着飞进飞出的老燕，张着黄色小嘴叽叽喳喳嗷嗷待哺的毛茸茸雏燕，心中油然而生一种久违的亲切。 来年燕子们又飞回来了，在雨篷吸顶灯下又筑起了自己的爱巢。有一天傍晚，我去商铺买东西，看见了这样的一幕情景。一只雏燕不知是初学飞行，还是母燕喂食不小心的缘故，竟从窝里掉了下来，却再也无力飞回。 “宝宝（二姐家五岁的孙子），去找一个竹竿来，把小燕子弄上去。”二姐连忙吩咐。 只见宝宝乐滋滋地从厨房后面拖来了一根细竹竿，递给奶奶，又忙不迭地跑去伸手抓小燕子。惊慌失措的雏燕，显然是受到了惊吓，趴在地上一动不动