北师大版二年级数学下册第二单元教案及练习题表格式.doc

课 题小熊购物课 时第 9 课时教学目的1. 通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。2. 结合解决问题的过程,探索“先乘法、后加法”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。3. 能正确计算有关的两步试题。重点难点掌握先乘除、后加减的运算顺序。教学方法引导法 讲解法学习方法探索法 讨论法 练习法教具学具挂图，实物，课件。课 型新授课 探究课xKb 1. Com教学过程师生活动切入举偶出示挂图,谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。玩中学1. 说一说。通过看图,获取信息,提出问题。(1) 同学们,请你也仔细观察一下超市的东南角,看一看从图中你能获得什么信息?(2) 如果你是小顾客,你想买些什么东西呢?指名汇报。(3) 如果只允许你买两种食品,每种数量不限,你又准备买什么呢?指名汇报。根据学生汇报,教师可板书问题。2. 算一算。X k B 1 . c o m在解决问题中掌握运算顺序。(1) 仔细看图,说一说小熊买了什么食品?(2) 那么小熊应付多少钱呢?请你来帮他算一算。学生先独立解答再小组交流汇报。(3) 说一说又加法又有乘法,要先算什么?(4) 教师介绍脱式计算的格式及方法。学中做1. 做一做。(1) 大家真聪明,你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?任选一题,做一做。(2) 指名汇报。2. 想一想,议一议。通过小组探究,进一步掌握运算顺序。熊妈妈有20元钱,买3包饼干应找回多少钱结合刚才的练习,你得到什么结论?练习(1) 完成试一试的第1题。先认真观察,然后说一说图意,最后列式计算。(2) 完成试一试的第2题。先说一说运算顺序,然后再计算。(3) 完成试一试的第3题。全课总结提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？看图讲故事。获取图示信息。指名汇报。教师板书问题。学生先独立解答再小组交流汇报。学生做一做指名汇报。学生试着做一做。小组议一议。说一说。板书设计小熊购物 X|k |B| 1 . c|O |m作业设计 课后反思教研组长审 阅查 节组长签字:2012年 月 日教导主任审 阅评 语:等 级:签字盖章:课 题买鲜花课 时第 10课时教学目的1.通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教学方法引导法 讲解法学习方法探索法 讨论法 练习法教具学具口算卡课 型新授课 探究课教学过程师生活动一、复习 1.口算（开火车）408 287 366 248 819 153 2. 提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？ 二、探索新知 出示P14 主题图，引导学生观察。 1. 理解图示内容，让学生找信息。 2. 让学生根据图示提出问题，并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？ 3. 解决问题。 （1）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：a . 248=3（元）， 5-3=2（元） 答：（略） b . 5 - 248 =5-3 =2（元） 答：（略） （2）理解算理，掌握算法。 小组讨论：5-248 表示上意思。 算式“5-248”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“248”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-248”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？xKb 1. Com因此计算“5-248”的时候，应先算248=3，再算5-3=2，用脱式计算式 （3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。 4.尝试解决问题。 （1）提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？ （2）让学生独立解答。 （3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。 5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减） 三、巩固练习 1.P15“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。 2.P15“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。 四、总结提问：计算除加、除减两步式题应先算什么，再算什么？学生回答问题。教师引导学生观察主题图。学生讨论，列出算式。小组讨论算式所表示的意思。教师总结计算方法。学生解答问题，集体订正。教师小结。学生练习。板书设计买鲜花 作业设计 课后反思教研组长审 阅查 节组长签字:2012年 月 日教导主任审 阅评 语:等 级:签字盖章:课 题练习课课 时第 11 课时教学目的1.通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。2.进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。重点难点掌握先乘除、后加减的运算顺序。教学方法引导法 讲解法学习方法探索法 讨论法 练习法教具学具投影片课 型练习课教学过程师生活动切入举偶谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。X k B 1 . c o m玩中学1 用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。46+73 29-62 549+3 18-622 算一算，看谁算得最准确。26+37 87-34 42+40590-546 56-26 40+26学中做1 在括号里填上合适的数。（1） 21+7+7+7+7=21+（ ）（ ）=21+（ ）=（ ）（2） 65-8-8-8=65-（ ）（ ）=65-（ ）=（ ）2 完成练习题的第4题。3 完成练习二的第5题。做中得综合练习。1 把两个一步算式写成一个两步算式。48=32 64+20=8460-32=28 84-72=122 完成练习题的第6题。教师谈话引入。同桌谈算法。指名板演，集体订正。学生完成练习，教师巡视指导。板书设计作业设计 课后反思教研组长审 阅查 节组长签字:2012年 月 日教导主任审 阅评 语:等 级:签字盖章:课 题练习二课 时第 12课时教学目的1.通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。2.进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。重点难点掌握先乘除、后加减的运算顺序。教学方法引导法 讲解法学习方法探索法 讨论法 练习法教具学具投影片。http:/www.x 课 型练习课教学过程师生活动切入举偶谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。学中做1.画一画先计算什么，在计算出来。27+34 46+26-24 364-698-27-16 48+328 87-792.啄木鸟医生。对的画对号，错的画错号。12-62 84+15 20-105 =62 =32+15 =105=12 （ ） =47 （ ） =2 （ ）3.选择正确答案。（1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？正确列式为（ ） 404+5 （40+4）5 40+54 （2）二年一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？正确列式为( ). 245-2485+24 (3)8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元?正确列式为( ) 248+5 2485 5248做中得综合练习。列式计算。新|课 |标|第 |一| 网（1） 25加上6与7的积，和是多少？（2） 36除以9得商再减去3，差是多少？（3） 5乘以7减6，差是多少？（4）42加上48除以6的商，和是多少？谈话引入。先回答画出先算什么，再指名板演。学生板演，集体订正。学生先读题，在认真选择。学生先独立列式计算，教师再着题讲解。板书设计练习二作业设计 课后反思教研组长审 阅查 节组长签字:2012年 月 日教导主任审 阅评 语:等 级:签字盖章:课 题过河课 时第 13 课时教学目的1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点理解带有小括号的两步式题的运算顺序。引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学方法引导法 讲解法学习方法探索法 讨论法 练习法教具学具挂图，实物，课件。课 型新授课 探究课教学过程师生活动 切入举偶出示挂图，谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？1 说一说。（1） 从图中你得到了什么信息？。（2） 试着做一做。2 想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。（1） 议一议。29+259这样列式对吗？xKb 1. Com（2）教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。3 试一试。试着做一做（29+25）9。学中做1 做一做。完成做一做的习题。（1） 先说一说计算顺序。（2） 再独立计算。2 比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）3做中得1 综合练习。（1） 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9(2)判断。（8+6）7与8+67都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）6。 （ ）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 （ ）2 实践应用。完成练习三的第2题。先出示挂图，在谈话引入。学生通过看图，理解题意。指名汇报。集体讨论。教师小结。学生试着解答。学生先说计算顺序，再独立计算。指名板演，集体订正。学生独立完成，教师巡视指导。板书设计过河作业设计 课后反思教研组长审 阅查 节组长签字:2012年 月 日教导主任审 阅评 语:等 级:签字盖章:课 题练习三X|k |B| 1 . c|O |m课 时第 14 课时教学目的1 通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运算顺序，是学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。2 进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。重点难点理解带有小括号的两步式题的运算顺序。教学方法引导法 讲解法学习方法探索法 讨论法 练习法教具学具投影片课 型练习课教学过程师生活动切入举偶谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天我们就来商议节练习课，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。学中做1.先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。w W w .x K b 1.c o M2.完成练习三的第5题。3.完成练习三的第6题。4.完成练习三的第3题。做中得1.综合练习。（1） 填一填。 在混合运算的算式里，要先算（ ），后算（ ），如果有括号，要先算（ ）。 （6440）4要先算（ ），再算（ ）。 29+355要先算（ ），在算（ ）。 算式875的差式（ ），要使算式等于16，应该列式为（ ）。（2） 选一选。 2+34与（2+3）4的得数（ ）。A相等 B。不等 9（3+4）和6+117的运算顺序都是先算（ ）A除法 B。加法 C.乘法 D.减法 算式：（6+3）9的读法是（ ）。A.6与3的和乘9 B.6加上3乘9 C.6加上3的和乘9（3） 列式计算。 52减去40的商再除以3，商是多少？ 甲数是35，乙数是28，把它们的和平均分成9份，每份多少？新|课 |标|第 |一| 网2.实践应用。（4） 完成练习三的第4题。先独立完成，再指名汇报。（5） 完成练习三的第7题。谈话引入。学生先独立完成，教师再逐一讲解。板书设计练习三作业设计 课后反思教研组长审 阅查 节组长签字:2012年 月 日教导主任审 阅评 语:等 级:签字盖章:课 题第二单元测试课 时第 15-17 课时教学目的1.通过小熊购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。w W w .x K b 1.c o M2.结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。重点难点掌握混合运算的运算顺序。教学方法测试法 讲解法学习方法练习法教具学具挂图，实物，课件。课 型新授课 探究课教学过程师生活动一 我知道。（共 24分）1.在有括号的算式里，应先算（ ）,再算（ ）。2.7个6是（ ），再加上25的和是（ ）。3.用30减去35除以7的商，差是（ ）。4.在52+8x7这道题中，既有（ ）法，又有（ ），要先算（ ）法，再算（ ）法。5. 二年级有女生13人，男生17人，共有学生（ ）。如果每5人一组做实验，可以分（ ）组。列一个综合算式是（ ）。二、