《压强》说课稿.doc

压 强 说课稿瓜州三中 潘启兵尊敬的各位评委、各位老师大家好：今天，我说课的内容是压强，下面，我将从教材分析、学情分析，教学目标和重难点分析，教法学法分析、教学过程设计、板书设计六个方面，对本节课的教学设计进行说明。一.说教材本节教材是北师大版八年级物理第八章的第一节，压强是物理学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。本节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。同时，本节内容又是初中物理有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。二.说学情在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。但学生对实验方法和实验方案的选取和设计往往缺乏科学性和严密性，因此要加强引导.三.说教学目标和重难点 1.教学目标教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起着导向作用，并为教学评价提供依据。根据课程标准、教材内容、以及学生实际等因素，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。本节课的教学目标为：（1）知识与技能：理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。 了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。知道增大或减小压强的方法。（2）过程与方法：经历“探究压力的作用效果跟那些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。（3）情感态度与价值观：通过对日常生活、生产中压强知识的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。2.教学重难点教学重点：压强概念及其建立过程教学难点：（1）压力和压强的概念（2）探究压力的作用效果的实验四.说教法学法结合本节内容的特点，本节课的教学方法主要采用启发式教学法和实验探究教学法，学法采取让学生观察思考讨论探究的学习方法进行学习。五.说教学过程：（一）创设情境，引入新课。出示图片，引导学生观察，回答问题：设计意图：由图片引入，引起兴趣，能吸引学生注意力。（二）复习提问1.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2.力的作用效果是怎样的？设计意图：通过提问复习，引出压力，不仅可以强化旧知识，而且可以把新旧知识有机地联系起来，并且自然地过渡到新课的内容。（三）压力的教学出示图片，让学生通过对图片的观察，进一步引导，图片中的力的施力是哪个物体，哪个是受力物，力作用在哪里？方向如何？从而给出压力概念。并进一步扩展，加深理解。问：生活中还有哪些物体受压力作用呢通过学生举例后，并总结出共性1.压力作用在两物体接触面；2.压力的方向与受力面垂直。出示练习，进一步加深对压力的理解。设计意图：通过对实例的分析，进一步加深对压力的理解，让学生感受到物理就在我们身边。（四）压强的教学 1.压强的概念 这是本节课的教学重点，让学生通过自主探究活动，比较影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。探究活动的关键在于让学生的质疑并提出猜想，为了引导学生提出合理的猜想，我设计了二个小实验。压铅笔，压气球。(1)压力作用的效果一样吗？(2)压力的作用效果可能与什么因素有关？通过二个实验，让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。设计实验 先让学生明确在多个因素影响物理量变化时，应采用的研究方法控制变量法。提示学生如何控制物理量设计实验,本节的探究性学习活动，实验操作方便，规律性强，结论容易获得。器材：海棉、压力小桌、 铅笔、气球砝码。得出结论：通过老师的实验展示，学生们探究结论，由老师总结：相同压力时，受力面积越小，效果越明显，相同受力面积时，压力越大效果越明显。设计意图，让学生经历观察思考讨论探究的学习过程，加深了学生对知识的理解。2.压强的计算公式： 在以上结论基础上教师设疑：那么如何来比较压力作用效果呢？引导启发学生回忆速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较，一般是取单位面积上受到的压力。从而得出压强的定义。通过层层深入地启发学生思维使学生在分析，归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破难点。继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式。压强=压力/受力面积 结合压强计算公式，得出压强的单位牛/米2（帕），且1帕=1牛/米2，说明其物理意义。接着列举实例对帕这一单位的大小形成具体概念。出示例题，巩固对公式的应用。设计意图：练习即加深学生对公式的记忆，也锻炼了学生的实际应用能力。 3.增大和减小压强的方法通过生活中的实例，让学生结合所学知识归纳出增大和减小压强的方法。（五）课堂小结 让学生回顾本节课的主要内容。根据板书小结，并强调课堂教学过程中学生的探究实验应注重探究过程。（六）布置作业 :课后作业第四题，配套练习第八章