新课改的学生观.doc

新课改的学生观黄浩生我是原闽侯师范学校的退休教师，叫黄浩生。2002年8月退休以后，侧重于新课程改革的研究，写了一本书，叫解读新课程。现在我要讲的题目新课改的学生观是其中的一节，主要讲怎样正确认识学生，善待学生。这个问题涉及方方面面，我只从六个方面讲，约需120分钟。（一）学生是“学做人，求发展”的人在座的都是教育工作者。那么，“教育”是干什么的呢？我认为基础教育的“教育”，就是教学生“学做人，求发展”。这种认识对不对呢？2004年3月国家教育部周济部长等几位领导在新闻发布会上说，“应把教会学生怎么做人放在首位”。（见2004年3月25日海峡都市报）可见我的认识是正确的。例1 2005年5月10日上午，台湾亲民党主席宋楚瑜率领的大陆访问团一行，参观湖南长沙岳麓书院。这个千年书院所制定的“校规”有18条，其前部分是关于怎样“做人”的规定，后部分才是关于“做学问”的规定。（注：据央视4套当日报道）可见，对这“做人”的素质，古今都重视。大家可以想想，在当今社会，要想有个落脚之地，做个小有出息的人，你要不要一定的知识和能力？要不要学会与人共处、与人交往、与人合作？要不要有理想、有信念、有意志？这些“知识、能力、共处、交往、合作、理想、信念、意志”等等，构成了做“人”的基本素质，都要具备的。于是，我们就可以这样说了：为了孩子的将来，在中小学基础教育阶段，我们就是通过各种的教育活动，去培养学生的这些“做人”的基本素质（包括知识和能力）。这样，他们离开校门后，升学也好，就业也好，就有了继续“发展”的本钱了。老师们，请记住，我们的职责是教学生“学做人，求发展”。现在，我们来看看人民教育家陶行知先生是怎样教学生“学做人”的。例2 陶行知先生的四块糖：陶行知先生是人民教育家。1939年他在四川创办育才学校，任校长。有一次，陶先生看到一个叫王友的男生，拿起泥块要砸另一个同学，就急忙将其制止，并责令他到校长室等他。陶先生回到校长室时，王友已经到了。那天，陶先生身上有几块糖。他掏出一块给王友，说：“这是奖励你的，因为你按时来到我的办公室。”接着，又掏出一块，说 ：“这也是奖给你的。我不让你打人，你立即住手，说明你尊重我。”王友迟疑地接过这第二块糖。陶先生又接着说：“据了解，你要打那同学，是因为他欺负女生，是吗？”原来，陶先生已先调查了情况。先生说：“这说明你有做人的正义感。”说着，给了他第三块糖。要知道，在上个世纪五、六十年代，糖对小孩来说还是很诱人的，更不用说三、四十年代。况且，先生是社会名人，那糖至少是奶糖吧。王友怎么也没想到有这情景，他哭了，说：“校长，我错了，同学即使不对，我也不能打他。”陶先生高兴地拿出第四块糖，说：“你能知错，再奖励你一块！我的糖没了，我们的谈话也该结束了。”（2001、8、8中国老年报；黄浩生编教育参考3P11以下用简称，如本例即为：HCJ3-11）陶行知先生的这四块糖：第一块是奖励给“诚信”的人；第二块糖是奖励给“尊重别人”的人；第三块糖是奖励给“有正义感”的人；第四块糖是奖励给“知错而改”的人。我们实在应该要像陶先生那样，视学生为“学做人，求发展”的未成年人。像他那样：用赏识，唤回学生的信心；用信任，树立学生的自尊；用关爱，呵护学生的心灵；用时代的人文精神和教师个人的人格魅力，去唤醒学生的主体意识.(二)时时刻刻看到学生的闪光点中国人民大学的金正昆教授说，人际关系中要“善于接受别人，重视别人，赞美别人”。他说，善于赞美别人，实际上也是在肯定自己，因为这表明你有教养。（据2005年5月4日央视10套中午“百家讲坛”节目。）是的，我们应当相信每个孩子都在梦想着成功，期待着老师的赞美和鼓励。我们可以这样说：孩子是夸奖大的。赞美与夸奖，是照射到心里的一缕阳光。给了阳光，就灿烂。例3 放大优点：南京有一位家长，姓周 。二十多年来，他把一个双耳几乎全聋的女儿，培养成一位学识出众的高才生。其实，老周只是一个工厂的技术员。他说，第一次让女儿做应用题，10道题只做对1题。一般的家长，如果遇到这情况，肯定会责备孩子。但是，老周却给对的那道题打上了一个大红钩，然后写了一行字：“你太了不起了，第一次做应用题，就对了一道，爸爸像你这么大的时候，碰也不敢碰了。”8岁的女儿看了十分兴奋。她对数学的兴趣很浓，升初中考试，数学得了99分；10岁时，她写出6万字的科幻童话作品。媒体报道了这位可敬的父亲。他说：“哪怕所有的人都看不起你的孩子，你也应该饱含热情地欣赏他，拥抱和赞美他。”（2003年第5期中国小学语文教学论坛）是的，对孩子而言，适当的赞美和鼓励会激发他们的积极性，即使一个平庸的孩子，在赞美的雨露下也会变得鲜活起来。作为家长和老师，都不应该一味指责孩子，而应找出他们的优点，放大他们的优点，赞美他们的优点。我们可以这样说：合格的教师和父母的，是发现孩子的优点，告诉他们什么地方行；不合格的教师和父母，是发现孩子的缺点，告诉他们什么地方不行。当然，“优秀”并不是个别人的专利，而是每个人都有闪光点。例4 谁是最优秀的？1998年美国盐湖城冬季奥运会期间，我国代表团到当地的一所小学参观。我们送给小学的礼物是对熊猫小玩具。团长对校长说：这熊猫上系着蓝飘带和红飘带，分别送给一个最优秀的男生和一个最优秀的女生。这可让校长犯愁了。谁是最优秀的啊？有数学最好的，有棒球最好的，有最会讲笑话的，还有义工时间最长的。最后，校长只好把系蓝飘带的熊猫玩具送给男孩，红飘带的送给女孩。对一个人来说，他总有优秀之处。用这样的观念去看一个集体，一个学生，不就是一个优秀的集体，一个优秀的学生了吗？（2003年6月30日报刊文摘）一经细化，请问，哪个学生身上没有闪光点？老师们，我们的孩子，我们的学生不是一件件供人欣赏的瓷器。瓷器，不小心会破碎的。我们的每一个孩子，每一个学生都是一块玉坯;玉不琢，不成器。我们的每一个孩子，每一个学生都是一块金子;是金子，就会闪闪发光。（三）学生有保护自己的学习利益、成长利益的权利当教师的，都有过这样的经历：作业布置得多了，孩子们会“啊 ”一声，像皮球泄了气，表示“完了，完了，这下完了”的意思；或者是瞪着眼睛“啊 ”地一声，表示意想不到作业有这么多！知道吗，无论是“啊 ”还是“啊 ”，都是孩子从心底呼喊出的为保护自己利益的抗议之声。例5 2006年新学期的第一周，海峡都市报等单位为了解中小学生睡眠状况，对7所中小学的600个学生作随机调查，结果是“四成学生感觉疲劳”，“七成学生希望减少课时”。（2006、2、20海峡都市报；HJC3-P121）面对来自学校的学习压力，我们的学生在挣扎着，反抗着：例6 难怪有孩子改编牵挂你的人的歌词，在校园传唱：原词 童谣忘不了你的人是我， 书包最重的人是我，看不够你的人是我， 作业最多的人是我，体贴你的人、 起得最早、关心你的人， 睡得最晚的人，是我是我还是我。 是我是我还是我。 （2006、3、22福州晚报；HJC3-P22）面对来自家长的学习压力，我们的孩子在挣扎着，反抗着：例7 2005年4月份，武汉市举行“楚才杯”国际中小学生作文比赛。其中，小学五年级的作文题是给我一点时间。参赛的4200份作文中，70%的孩子即近3000名五年级小学生，将自己的妈妈丑化，刻画成“母老虎”等。（2005、4、28工人日报；HJC3-P17）我们不妨来听听一位父亲的忏悔吧：例8一位父亲的忏悔：四川西充县的赵芝品在部队文工团学得一手好提琴。转业后，他让儿子赵江山一岁就开始听拉琴 ，三岁学琴，十岁通过了小提琴4级考试。1996年4月，赵芝品不顾妻子的反对，凑足2000元，带孩子到南充学艺。白天，儿子上音乐学院培训班听课；晚上，就和儿子分头卖艺挣钱。1997年10月，在“蓉城（成都）之秋大型音乐会”上，江山拉的一曲梁祝征服了广大听众。中央电视台的东方时空的生活空间栏目，报道了父子俩的事。儿子成名了，老赵给江山加大了练琴力度。小江山每天休息时间还不足六小时。一天，老赵打工回来看见江山在看电视，怒火冲天，要打儿子。江山哭着说：“我下巴和手指都练出了厚厚的茧，脖子伸不直了，你就不能让我休息休息！”但老赵还是要他卧薪尝胆。魔鬼式的教育，终于结出了恶果：1998年11月21 日，13岁的江山离家出走；接着，妻子和其他三个儿女也离开了赵芝品。一次，老赵在江山的相册中，偶然发现他写的一段话：“老师说世界上父爱最伟大，但自从我学小提琴后，伟大的父爱就消失了。每次测试之后，无论我的成绩如何，你给我的都是打骂。我现在特别怕摸琴，一碰到它就提心吊胆。你说黄金棍下出栋梁，可是你越打，我就越没信心”1999年至今（2003、4），赵芝品跑遍全国几十个城市，行程十多万公里，也不见儿子的踪影。2003年春节前夕，老赵说“四年了，江山还在的话都18岁了。我当初不该给他施加太大的压力。如果有可能，我会向他真诚悔罪，希望他做一个快乐的人。”（2003、4、18报刊文摘；HJC4- ）悲剧是我们自己造成的啊！老师们，为了孩子的健康成长，请尊重孩子的学习利益和成长利益吧！我们不可为了自己的理想和利益，禁锢孩子的身心。否则，不仅可能伤害了你的学生，失去了你的孩子，惨案也可能就在眼前：例9 2000年1月17日，浙江省金华市一个高二学生徐，因不满母亲提出的期末考试进入班级前10名的要求，用斧头砍死了母亲。 （2000、1、29福州晚报）例10 2003年11月9日，北京市朝阳区的16岁少年冯青，因不满母亲柳燕对学习的苛求，操起菜刀把母亲杀死在血泊中。在网吧他被捉到，警车上他对警察说，“这一下，我真的解脱了。我觉得这几天就像出了笼的小鸟一样幸福。你们把我带走吧，我觉得监狱肯定比我家里要好。”（2003、11、26福州晚报）例11 2002年5月的一天，山西省临汾市一个叫恬恬（化名）的小学生，才12岁，因迫于学业负担沉重而自缢身亡。她留下了一纸遗书：“敬爱的父母：您们好！我十分感谢您十二年来对我的养育，可是压力太大了，我只有一死，作业多的多。再见 女儿 绝笔”。（2002、10、15福州晚报） 例12 贾明（化名）是云南省昆明市一所中学的高三学生。他酷爱文学，并热衷于写作；2003年他到北京参加“黎明之声”中学生作文比赛，只用半小时就写出题为树的散文，获银奖。可他的爱好却遭到母亲和外婆的极力反对：恶语辱骂，收缴唐宋诗全集等书刊，烧毁他几十页的文稿她们要贾明通过高考出人头地，将来当大官。母爱是伟大的。可在贾明身上，这“爱”之切，反成“恨”之深了。在忍无可忍下，2004年11月17日夜，贾明用哑铃和水果刀杀死了自己亲生的母亲（48岁）和外婆警方于12月22日在卧室里找到已高度腐败的尸体，上面盖着十多层的衣服、纸板和棉絮。（2005、8、26海峡都市报；HJC3-P25）例13 最后一个血案就发生在我们闽侯县。2004年10月13日，闽侯一中13岁女生许玉玲在教室里服农药自尽。她在遗书和日记中都表明因学习压力过大，“实在无法忍受才选择自杀”。（2004、10、15福州晚报）一幕幕的悲剧，悲剧之后是深思；一声声的警钟，警钟之后是告诫。难道我们的家长，我们的老师是造成惨案的凶手？是帮凶？都不是。我敢说，我们是无可奈何的执迷不悟者！但我又不得不奉劝家长和老师：给孩子开放蓝天，让他们自由飞翔吧！（四） 关注学生课堂上的生活“大自然有春夏秋冬，人的思想感情变化也是这样，是有序的。”我们的少年儿童正处于“春”的季节，没有必要让他们过早地感受“夏”的炎热，“秋”的萧瑟和“冬”的冷酷。今天，“全世界都在呼喊捍卫童年。孩子没有童年，没有自己的东西，犹如没有自己的春天。”例14 什么是童年？“童年”就是罗大佑作词、作曲，程琳首唱的台湾校园歌曲童年（第一段）：池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命嘁嘁嚓嚓写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。2003年在上海召开的“为了孩子”国际论坛上，华东师范大学的叶澜教授呼吁要“让孩子的童真时代长一点”，让他们尽情享受童年生活的快乐。（2003、11、26福州晚报）我们实在应该树立“课程即生活”的新教学观，把儿童的生活带进课堂。他们多么渴望自己的生活啊例15 有个小学生在作文中写道：生病真好。背上靠者厚厚的被子，在床上看卡通片，用不着做那么多的作业。再说，想吃什么，就有什么，只怕我不开口生病真好，只要没打针。我看，我们的小学教育教学太政治化了，太理想化了，太成人化了。这样一来，助长了孩子从小“说假话、说大话、说空话”。一写“生病 ”，就是担心功课落下，非要发着高烧去上课不可。何苦来哉！贴近生活，才有真实。对孩子来说，只有真实，才显得可爱。可爱，才美。集美大学的方元山老师在一次课改报告中强调：“现在的课堂教学，一定要关注学生在课堂上的生活，关注儿童的幸福。要让课堂成为学生生活的有机组成部分，使课堂教学真正充满生机活力。”我们果真能做到在课堂上关注学生的“生活”吗？我们果真能做到在课堂上关注学生的“幸福”吗？可以的。例16 “海水是咸的，河水是（ ）的”：有一位教师出了一道填空题：“海水是咸的，河水是（ ）的”。生1：河水是淡的，因为我喝过河水。生2：河水是淡的，因为“咸”的反义词就是“淡”，我是这么想的。生3：河水是甜的。有一次。我和爸爸赶路，走得又渴又累。来到一条河边，我们坐下歇了歇，喝了一口清清的河水，可甜呢。生4：河水是苦的，因为它被污染了。老师：河水是无私的，它把自己奉献给了庄稼。老师：河水还可能是怎样的呢，请大家联系自己的生活，比如看到的、听到的，写成一段话。（2005年第5期小学语文教学） 这就是“课堂即生活”，它既是学习，也体验着生活。 例17 年、月、日的教学：年、月、日是小学低年级的数学教学内容。请看一位教师是怎么教的：老师投影“生日快乐”画面，播放优美音乐。接着，她以亲切的声音说：“同学们，你们喜欢过生日吗？能告诉大家你的生日是哪年哪月哪日的吗？”（学生纷纷发言）老师知道过几天就是王东的生日了，让我们同唱生日快乐歌，预祝他生日快乐，好吗？“（老师送给他一张生日贺卡）让我们也记住妈妈、爸爸和其他亲人、好朋友的生日时间吧！老师就是这样引入年、月、日教学的。学生在这样的课上，是不是有一点“生活”的感觉？看到他们“幸福”小脸了吗？（五） 学生有“不会”的权利这个标题很少有人见到，所以很新鲜。其实很好理解，看几个例子就明白了。例18 2004年1月中下旬，进入期末考试阶段了。上海有近千所中小学试行多种形式的考试。其中之一，是“一张试卷出现难易程度不同的几组试题，学生可以进行选择性考试”。（2004、1、12福州晚报）例19 2000年秋季开始，上海蓬二小学试行“借分制”。如学生小曾英语期中考只得79分，她向老师借了1分，80分就进到“良”等级了；老师放“高利贷”，说“借1分，期末还5分”。结果，小曾期末考提高了19分，超额“还贷”。（2003、1、17福州晚报）例20 2003年4月，吉林省长春市103中学的小学部试行“保密贷分”制。即：成绩考不好，可向老师申请“保密贷分”，但要加倍“还贷”，而且要有两个担保人，负责辅导。另外，学校还允许学生将超过标准分数的分值存入个人帐户，累积达到规定分值时，可免试一次。（2003、6、27扬子晚报）例21 2003年海南省海口市不少中小学试行多次考试的做法，即允许重新答卷或再考。（2003、11、5福州晚报）以上四例，有选择性考试，有借分，有贷分，有多次考试的，它们都反映了一个评价学生学业的新理念，即应该尊重学生“不会”的权利，尊重他的人格；另一方面，在这样的评价过程中，一定程度上增强了学生学习的自信心，体验到成功的愉悦，学习活动更加人性化了。“不会”的另一方面，是“会”。在课改精神下，我们不可忽视、不可无视学生“会”什么，要注视并张扬每一个学生个性化的长处。例22 2003年1月期末了，北京光明小学除了正常考试外，多了一项“我能行”考。学生可以通过绘画、唱歌、跳舞、弹琴、朗诵、讲故事、做手工、踢毽、跳绳、翻跟斗等，来展示自己。考试由学生当评委，成绩分“优、良、可以、再努力”四等。（2003、1福州晚报）但是，不管怎么个考，现有的考分制不可能绝对地显示出孩子的智力高低，更无法预测其终身成就。例23 有个社会组织邀请了部分学者、记者和大学生读者，对2004年出版物上出现的经典句子进行评选，评出了“2004年中国十大金句”。其中的第5句是“学校里有高分、低分之分，但校门外没有。校门外总是把校门里的一切打乱重整。”（2005、1、31福州晚报）有一张名人的成绩单，恰好能证明这句话不愧为“金句”：例24 四川乐山郭沫若故居里，保存着郭沫若的两张成绩单：第一张是16岁读完中学二年级时：修身35、算术100、经学96、几何85、国文55、植物78、英文98、生理98、历史87、图画35、地理92、体操85。第二张是18岁读完中学三年级上期时：试验80、品行73、作文90、习字69、英文88、地理75、代数92、几何97、植物80、图画67、体操60。两张平均分都是79分，肯定算不上优等生；凭这样的成绩参加今天的高考，能进大专就不错了。再看国文才55分，习字才69分，后来怎么成了大诗人、大文学家、大书法家呢？一点不错，出了校门“一切打乱重整”！（2002、9、2福州晚报）老师们，我们要给学生有所“不会”的权利；同时，还要创造条件，给学生以“会”的机会。（六）善待学生上述讲的五大点，其实都已涉及“善待学生”问题。这里专列一点，是从“问题学生”这个角度讲的。所谓“问题学生”，我们习惯上叫“差生”。“差生”是差教师和差家长联合缔造的。金无足赤，人无完人。我们要以比较理智的态度和方式方法对待所谓的“差生”例25 沈阳市校园里，小学生在放“高利贷”，利息是50100%，期末还本付息。（2004、3、26福州晚报）对这事，你怎么办？我看这是好事。西方教育专家认为，儿童应从3岁开始经济意识教育，主要教理财知识从3岁到12岁，各有教育的重点。（HJC3-P113）所以，这么看，你的学生会理财了。你可以趁机请银行的同志来开个“信贷”讲座，把还贷的诚信也结合进去讲。这就叫“善待学生”！据全国少工委统计，我国现有3亿中小学生，其中，被老师列为“差生”的有5000万，半个亿啊！英国、法国的人口都不过5800万，福建三千多万，台湾两千多万！我们的老师要是都能“善待学生”，请问，还有那么多的“差生”吗？说到所谓的“差生”，有人也把“早恋”的孩子列在其中。是的，“情深深，雨濛濛”，孩子一个个走进了“春天”，而且步伐在加快“人口学研究表明，20世纪的100年间，每过25年少男少女的性成熟提前1年。“上个世纪初，成熟期发生在十六七岁；世纪末，提前到十二三岁。”（2004、3、20福州晚报）例26 于是，2001年12月的一天，安徽省全椒县一个读小学四年级的男生，与家里赌气，带上小女友离家出走。他们连夜坐车到滁州，再进南京，后被司机发现，叫民警带走。（2001、8、21山西法制报）例27 13岁的张娟（化名）04年随父从四川来到河南读初一，认识了与父母一起打工的老乡李某（有妇之夫）。两人好上后，私奔到浙江宁波同居。后李某被以强奸罪批捕，可张娟却说：“我是自愿的，我爱他！”（2005、6、3海峡都市报；HJC-P18）此类报道，多的是。不过，专家认为，与其说他们“早恋”，不如说是“早练”异性交往的早期训练。（2001、12、24福州晚报）种子还没发芽，要么是春天还没到，要么就是孬种。孬种怎么能发芽？我在师范曾做过一次讲话，说时间到了，还不懂得谈情说爱，没有触电的感觉，那是有病！话虽这么说，面对哭笑不