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人教版高中语文必修一记梁任公先生一次演讲说课稿记梁任公先生的一次是高一必修第一册第三单元第三篇文章。本单元是写人记事的散文单元，而本文是梁实秋选取学生时代最有价值的记忆构思而成的，通过一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，表达了对老师的崇敬之情。文章开篇梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超的先后顺序进行叙述，穿插了作者的感受和评论。结构层次，语言风趣而又饱含深情。本文采用探究法、讨论法相结合的方法，拟定一课时。 一、教学设想： 通过梁启超先生演讲时的音容笑貌，引导学生叙事中表现人物的方法和白描技法，以品文来品人。 二、教学目标及重难点： 1、知识与能力目标：引导学生学习细节描写和白描的写作方法。 2、方法与过程目标：品味文章流利典雅的语言特点，培养学生的分析能力、语言表达能力，搜集和整理信息的能力。 3、情感态度与价值观：作者对梁启超先生的崇敬之情，感受梁启超先生的人格魅力。 教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。 教学难点：作者如何在记叙中加自己的评论和感受。 三、教法和学法分析： 朱熹在孟子集注中说过，“事必有法，然后可成”。教学方法要力求突出教师主导，学生主体的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利交给学生。 本文的内容丰富，语言生动富有表现力。根据文章的这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生主动感知，探索求真，以达到“读中有品，品中有悟，悟中有得”的目的，了解梁实秋的高超写作技法，加深对梁启超的。 整体把握课文时，采用默读法和圈点勾画法，之后采用问答法，由学生、；针对教学重难点，立足课文，讨论探究，用情景激励法，分析法、点拨引导法，激发学生的主动意识和进取精神；点评诵读，体味文章情感，锻炼学生的语言表达能力；布置小作文，迁移拓展所学的白描技巧。 四、教学过程： 1、从梁启超的功绩导，他在文学方面的成就， 2、让学生在默读中感知人物形象，圈点批注主要段落语句，进行讨论评析，了解梁启超演讲时的形象和性格特点。 3、补充课外资料，如箜篌引故事背景，激起学生想象的情感，更好地体会人物特点。 4、通过让学生表演性范读，凸现人物演讲技巧的高明，品味文章简约风趣的语言和作者的真挚情感。 5、搜集梁启超，使人物形象更加，以便让学生全面了解他的人格魅力。 6、布置小作文，要求运用白描手
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