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文档简介

日积月累 八教学目标1、能发现ABB式词语重叠部分读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。2、读背三字经节选，大致了解意思。3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点 能发现ABB式词语重叠部分读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。教学难点猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。教学用具字词卡片、搜集和整理各种字谜。教学过程教学环节（主要流程）师生活动设计意图个性补充我的发现 1、出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。2、指名读词语，纠正读音。 3、互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。4、指导朗读读体会这样重叠的表达效果。5、拓展积累。a你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。b投影展示，并朗读。c请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。 感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。日积月累 1、 请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。2、指名试读。3、教师根据学生读的情况进行范读和指导。4、怎样理解这几个句子的意思？a学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。b请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。5、自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。 积累词语。读读记记自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。分类记忆这些词语。 记忆这些词语。趣味语文 1、 仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字） 2、说一说，你是怎么想出来的？3、请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。4、试着编一个字谜。独立编、合作编均可。5、交流，并评选星级字谜。根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜 激发学生
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