九年级期末化学质量分析.doc

2011年上学期教学质量监测临武县（市、区）临武三中学校九年级化学（科目）试卷分 析 评 价 报 告一、考试基本情况分析表一：全校整体答题情况分析参考人数实考人数缺考人数平均分60分以上所占比率85分以上所占比率最高分最低分652649379.3489.68%43.76%10020从表一数据可知：此次化学考试的及格率、平均分和优秀率的数据与试卷的难度均符合本届初三学生的实际情况。由此可见，通过初三仅半年的学习，大多数学生水平基本达到初中化学课标最低要求，教师把握化学课标要求比较准确。但与前几届相比成绩有所下降，说明本届学生的基础和能力较前几届稍有下降。全校各分数段人数分布统计表分数段091019202930394049505960697079808990100人数0064163955143212165百分比（%）000.920.622.476.018.4722.0332.6725.42从不同的分数段，结合试题的难易程度来说。优秀学生群体的成绩还有很大上升空间。二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率10081.071004492.54%44.78%样本总量75人抽样方法随机抽取的方式备 注试卷共计31本，抽样25本，每本3人共计75人题号满分平均分未答人数零分人题号满分平均分未答人数零分人121.920336221.920337321.57016384220039521.970140621.7101141721.870542821.950243921.9701441021.97014511220046122200471321.9701481421.840649152000501620.95041511721.950252182200531921.9604542021.20305521 54.400562244005723118.600582442.45529592587.501602633.80061271512.700622843.910632964.351764306531663267336834693570频率分布 人 数150 5 1015 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 分数段三、试卷总体评价（特点和问题）试卷总体特点：1、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、化学用语、化学符号等知识。同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。2、注重灵活运用知识并紧贴教材。试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第3、16、19题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第3、29题具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。3、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力，是新课程特别强调的，如第3、9、4、11、19、24、26、27、2题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题，如第2、3、8、18、20、21、24、29题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。试卷中存在的问题：1、试卷校对不细致，没有直接给出钙的相对原子量。 2、有的选择题的选项设计答案值得商榷。第10题：我市中考实行网上阅卷，答题时永2B铅笔芯的主要成分是（ ）A石墨 B.金刚石 C.木炭 D.C60 可将D选项该为铅这样更贴近生活实际，学以致用。3物质分类是个难点也是重点，但考的多和难。而对物质构成的核心知识分值太少。选择题16得分率最低。其次简答题24题。我觉得可以将（填物质分类）改为（填混合物或纯净物）降低难度。25题第四问也涉及到从微观的角度区分纯净物和混合物。4最后一个选择题现在对于刚接触化学的学生来说难度太高。最后一个计算题化学方程式不太常规。考点构成表题型题号考查的主干知识赋分选择题120地球运动（极昼极夜范围，距离、时间、日期、太阳高度的计算），空间定位（根据经纬度定位世界上的重要植被带、我国的华北平原）12分填空题2123中国区域地理：我国西北及部分青藏地区天山东西段、祁连山西北和东南段雪线高度的判断；青海湖鸟岛旅游不旺的原因判断；塔里木河流域、河西走廊、宁夏平原和河套平原主要农作物和灌溉水源正确组合的判断。12分简答题2426根据四个国家土地利用类型的百分比构成图判断国家（英国、俄罗斯、印度和中国）及相关的地理知识（涉及农业、工业、构造板块、人口再生产类型）；我国耕地比重小的原因判断。12分实验题27根据风频图判断台风的移动方向；判断无台风（飓风）的地区。8分计算题28-29中国和世界区域地理：台（湾）海地区和北太平洋及北美地区我国钓鱼岛的位置；东南丘陵水土流失及成因分析；台湾岛火烧寮降水类型，闽江河口至源地年降水量的空间变化及成因分析；航海线的选择（洋流和风向）；台湾岛森林树种丰富的原因分析；江南丘陵红壤的特征。36分四、学生答题失误分析1、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。2、学生对一些基本的化学实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确解答实验题3、学生的阅读和表达能力普遍较差，主要是化学用语和语言表达能力较差，导致在答题中较多失分，如在第17、20、21、22、23小题的元素、离子符号、化学方程式书写不规范等，在填空、实验题中，学生的语言表达能力较差，有的学生词不达意、错漏百出、答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。4、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。5、不少学生过失性失分严重，如第28小题（3）小题收集干燥的氧气，有的学生却将制取也填入，第26小题（2）中可能含有 物质，有的学生却填成CO3，等等。学生答得较好（主要标准难度值在0.80以上）的有：第1题：主要考点，物质的变化，中考要求层次：识别，难度值0.95； 第2题：主要考点，能源与环境保护，中考要求层次：认识，难度值0.97；第4题：主要考点，化学与健康，中考要求层次：知道，难度值0.87；第5题，主要考点，燃烧的条件，中考要求层次了解，难度值0.83；第6题：主要考点，分子的特点，中考要求层次知道，难度值0.84；第8题：主要考点，化学材料，中考要求层次：了解，难度值0.90；这些题虽然简单，但教师要提醒学生仔细审题，才能做得更好。抽样结果学生答得较差的有（主要标准难度值在0.40以下）第14题：错选的原因：主要是学生对化学计算与溶液知识不能很好结合，属于综合性考题，具有明显区分度，对于基础较差的同学可以选择放弃。第15题：错选的原因：主要是学生对图像与化学现象不能有机结合，解决该类题的关键是理解化学概念，在教学生数学图像知识时，多练习。第22题：做错的原因：首先是学生对除杂问题不理解，其次是学生不注意读题。好多同学，把用名称填空而写成化学式，因此我们教师在上（绿色圃中小学教育网一定要提醒学生们注意括号中的字，是要求填名称，序号，还是化学式。本人认为除杂就是利用杂质的性质把它出去，又不引入新的杂质。用1至2节课练习该知识点，让学生对这类题，不陌生，消除畏惧感。第24题：做错原因：学生不能对题目所给的信息进行灵活处理，该题综合性较强，学生必须掌握酸碱盐知识及复分解反应的条件，是本分试卷的难点，难度值在0.28 。解决办法是让学生熟练掌握溶解性表及酸碱盐知识。第28题：出现错误主要原因学生对初中常见物质之间反应不熟悉，也就是基础知识复习还没落到实处，要做好此类题，对物质之间发生的四大基本反应类型要掌握，例如，单质与氧气常发生化合反应， KMnO4 、KCIO3 、CaCO3 、H2O、H2O2 、H2CO3 这五种物质经常发生分解反应等 ，酸碱盐间常发生复分解反应， 氢气 ，碳的还原性，金属与酸，金属与盐发生的是置换反应，该题难度值为0.40 。第29题：考查学生对特殊离子颜色的记忆，物质之间是否发生复分解反应的判断，运用此知识来解决实际问题，同学们没理解题目的含义，答非所问。要提高此类题的得分率，还是要让学生对酸碱盐知识很好掌握，并且可以运用该知识点来解决问题。该题难度值为0.23 。第30题：计算分析题，得分率很低，有好多学生一字未写，可能感到无从下手，该题出错的原因已知量不会找，大部分学生把40克盐酸作为已知量，这说明学生分析判断、灵活变通的能力较差。解决办法，正确书写化学方程式，分析题目意思，找出已知量和未知量，找已知量是做计算题的关键（已知量必须是纯净物，具体方法1、直接给2、根据质量守恒3、溶质质量4、图像）此题不算难，关键学生练习的少。五、教学建议1、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好化学知识与技能的教学目标。化学概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的化学知识，加强化学与社会生产和生活的联系，。2、要切实加强实验教学，让学生在实践探究中学习，形成实验能力。3、要努力提高学生的阅读和表达能力，从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力