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文档简介

教学内容：美丽的街景两位数乘两位数（不进位）教学目标：1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。2、在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点、难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。教学方法：以自主探究为主教学过程： 活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？师出示63页信息窗问：你知道这是什么地方吗？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的伙伴交流一下。学生观看情景图提出问题学生小组交流关注学生所提的数学问题活动二：师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？师：这节课我们重点来解决几个问题，其他问题放在“问题口袋”里以后再解决好吗？师：我们先来解决第1个问题，你想怎样做呢？师：你们不仅要会列算式，还要研究怎样算出得数？学生发言学生回答：4020=（个）学生研究后回答生1：402=804020=800生2：4010=400400+400=800师巡视，注意发现学生不同的计算方法。活动三：师：我们再来解决共有多少盏灯这个问题好吗？师：大家先独立思考，观察要解决的问题与前面有什么不同？然后在组里共同研究学生可能这样回答：生1：2312=2310=230232=46230+46=276生2：我估算12102310=230关注学生发现不同的计算方法活动四：师：刚才大家利用自己的方法解决了提出的问题，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢？大家先试试吧，再在小组里讨论一下。师：看同学们所列的竖式，你有什么发现？你能说一说两位数该怎样列竖式计算吗？学生自己尝试计算学生先自己汇报，然后老师帮助总结计算方法。学生在小组合作中自主探索算法，感受合作的乐趣。关注学生能否表达清楚自己的算法，并能对自己的计算过程作出解释。能否对别人的算法提出质疑，作出评价。活动五：总结计算方法，同时板书课题：两位数乘两位数学生整理不同的计算方法加深对计算方法的理解活动六：师：现在，你能用自己喜欢的方法，自己来解决市府大楼有多少间办公室这个问题吗？师巡视指导，然后选几名同学展示自己的计算过程并说明计算理由。学生选择自己喜欢的方法进行计算。学生交流自己的算法并说明理由尊重学生自己的选择能否选择正确的方法计算活动七：说一说，这节课你有哪些收获和不足？学生用自己的语言说一说在课上的表现和收获。学生能用自己的语言表述自己的表现和收获课后反思：本节课学生在自主合作中探索算法，培养了学生发现问题的能力。探究活动激励学生去发现和捕捉这样的问题，用敏锐的眼光观察周围的
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