名师学术研讨基因指导蛋白质的合成说课课件山东于桂花共张.ppt

基因指导蛋白质的合成 说课人于桂花山东省莱芜市第四中学 教材分析 承上启下 联系微观世界和宏观世界的桥梁 遗传的基本规律 基因和染色体的关系 基因的本质 基因的表达 知识目标 能力目标 情感目标 1 概述遗传信息的转录和翻译的过程 2 运用数学方法 分析碱基与氨基酸的对应关系 1 通过DNA和RNA的对照掌握类比方法及读图能力 2 通过遗传信息的传递与表达的学习 建立信息意识 学会从信息角度认识事物 3 利用课本插图和课件 培养学生的读图能力 提高分析 类比归纳的学习方法 1 体验基因表达过程的和谐美 基因表达原理的逻辑美 简约美 2 认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结 激发学生探知未知世界的欲望 自主探究合作学习 转录 翻译 重点 难点 终身学习的意识和能力 教法 学法 比较法 演示法 模型建构 观察法 讨论法 讲授法 教学流程 动画展示转录和翻译的过程 情境导入 学生比较 归纳 总结 教师修正补充 学生动手拼图 活动展示 课堂总结 巩固练习 情境导入 基因控制生物的性状 蛋白质是生命活动的主要承担者 基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状 基因指导蛋白质的合成 主讲人 于桂花 1 DNA 基因 主要存在哪里 2 蛋白质在哪里合成 DNA 基因 主要在细胞核 蛋白质的合成 在细胞质进行 指导 通过mRNA 思考 为什么RNA适于作DNA的信使 RNA和DNA的比较 小组讨论合作探究 DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢 1 遗传信息的转录 mRNA 转录 场所 产物 模板 原料 碱基互补配对 遗传信息流动 小结1 概括转录的概念 条件 合作学习 归纳总结 合作学习归纳总结 转录 场所 产物 模板 原料 碱基互补配对 细胞核 核糖核苷酸 DNA的一条链 mRNA G C C G T A A U 遗传信息流动 DNAmRNA 小结1 概括转录的概念 条件 酶 ATP 自主学习 归纳总结 通过转录 遗传信息 碱基序列 从DNA传递给mRNA 转化为mRNA上的碱基序列 那么再如何转化为氨基酸的序列 进而合成蛋白质呢 2 遗传信息的翻译 mRNA 碱基的数量 排列顺序 种类 蛋白质 氨基酸的数量 排列顺序 种类 决定 决定 决定 4种 20种 讨论 至少要多少个碱基的不同排列顺序才能够决定20种不同的氨基酸 三个碱基决定一个氨基酸 43 64 密码子表 遗传密码的特性 有3个终止密码 没有对应的氨基酸 所以 在64个遗传密码中 能决定氨基酸的遗传密码子只有61个 通用性 地球上几乎所有的生物共用一套密码子表 简并性 一种氨基酸有两种以上的密码子的情况 思考 氨基酸是怎样运送到核糖体上的呢 转运RNA tRNA 转运RNA tRNA 甲硫氨酸 天冬氨酸 翻译 场所 产物 模板 原料 碱基互补配对 遗传信息流动 小结2 概括翻译的概念 条件 自主学习 归纳总结 翻译 场所 产物 模板 原料 细胞质 核糖体 mRNA 多肽链 蛋白质 氨基酸 碱基互补配对 G C C G U A A U 遗传信息流动 小结2 概括翻译的概念 条件 酶 ATP tRNA 自主学习 归纳总结 模型建构 展示成果 模型建构活动 模型建构活动 成果展示环节 总结 总结 主要在细胞核 细胞质 核糖核苷酸 氨基酸 DNA的一条链 mRNA A U T A A U U A mRNA 多肽链 DNA mRNA mRNA 蛋白质 酶 ATP 酶 ATP tRNA 板书设计 1 DNA决定RNA的性质是通过 A 信使RNA的密码 B DNA特有的自我复制 C 碱基互补配对原则 D 转运RNA的媒介2 密码子是指 A 核酸上特定排列顺序的碱基 B DNA上特定排列顺序的碱基 C 信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基 D 转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基3 一个转运RNA一端三个碱基是CGA 它运载的氨基酸是 A 谷氨酸 GAG B 精氨酸 CGA C 酪氨酸 UAG D 丙氨酸 GCU C C D 巩固练习 作业 1 课后练习 学案习题 2 设计复活恐龙的方案 教学反思 整堂课上下来 问题引领 环环相扣 充分调动了学生学习的主动性和积极性 培养了学生自主学习 探究学习 创新学习的能力 课堂气氛活跃 学生注意力集中 参与度高 课堂效果好 达到了预期的目的 但是如果对应付现有的考试制度来说 本