如何提高小学生英语学习的兴趣.docx

如何提高小学生英语学习的兴趣陈俊霞 八十四团学校容摘要：本文在阐述了学习兴趣在小学生英语学习中的重要性，着重论述了培养小学生英语学习兴趣的三条途径：1. 创造轻松愉快的学习环境；2.创设良好的语言环境；3. 采用适合小学生的教学方法。关键词：学习兴趣 学习环境 课堂教学兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。那么为什么要提高小学生英语学习的兴趣呢？因为兴趣是最好的老师。只有那些对英语学习有浓厚的兴趣，把学习英语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。所以，我认为对于小学生的英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。那么，作为英语教师的我们应该如何去做呢？一、创造轻松愉快的学习环境寓教于乐的游戏最容易引起小学生的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，好新奇，好活动，我根据学习内容设计多种猜迷游戏。例如“听音猜动物”的游戏学习“Is it a?Yes/.No. Its a”。“听音猜人”的游戏学习“Whos he /she ?”“蒙眼摸动物”的游戏学习“What is it ?”等句型。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。语言最终会运用于生活，每个人都在不同的交流环境中扮演不同角色。所以，将真实生活情景引进课堂，既缩短了课堂教学与实际生活的距离，又使学生似乎回到了活生生的现实。如我在教语言点“When do you？”时，要求学生相互采访一天的生活，采访本组，采访邻组，采访朋友。学生们个个积极开口，人人踊跃表达，在很短时间内，便掌握了语言，巩固了短语，真实运用了语言，使学生学在其中，乐在其中。二、创设良好的语言环境 语言环境对语言学习十分重要。在小学生英语学习中，语言环境可为小学生的英语学习提供丰富、真实、自然的语言运用条件和良好的英语习得环境，使小学生的英语学习收到事半功倍的效果。 作为小学英语教师，应尽可能创设语言环境，为学生学习英语创设有利条件，这可采取以下措施：尽量用英语组织教学，让学生有听和模仿的机会，如果学生不理解，可通过手势、画画、表情等方式帮助理解，必要时用汉语翻译；在教室内外墙壁上，结合教学内容张贴一些英语图片；购买一些英语图书、音像资料等，让学生阅读或观看；在自由活动时间，可播放一些英语歌曲，讲一些英语小故事、幽默等。 教师也应指导家长创设语言环境，培养小学生学习英语的良好习惯。如督促孩子将学过的单词做成卡片张贴在相应的物品七；督促孩子听与课文配套的磁带或观看光盘；让孩子观看中央电视台和地方电视台的少儿英语节目等。作为家长。应予以配合，加强孩子的英语学习。 三、采用适合小学生的教学方法 小学生的年龄小，他们的注意时间不长久，好动，爱说爱闹，好奇心强烈针对他们的各种心理特点，我们要设计适合他们的教学方法和活动形式，这样才能让他们把英语学习爱到底。刚学习英语时，因为新鲜、好奇，小孩子们可能兴趣比较高，但随着时间的流逝，兴趣逐渐降低，而课程也越来越难，那么孩子们的热情将急速下降，学习效果自然也要降低了。要避免这种情况发生，除了做到前面所说的那些，我们教师还要注意如何采取有效的教学方法和活动形式来增强他们对英语学习的兴趣。1实物教学。在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。如学习“Lets learn”时特意事先准备好一些实物，诸如：book，pencil，pen，ruler之类。放在一个大塑料袋子之中带到教师，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习Whats this？ its a /an Is it a/an ？Yes，it is No，it isnt等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，让老师问，学生答，答对了还有小奖品。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。2.游戏教学。在教学中，组织游戏活动。如教人体部位单词时，可做touching game；在学习英语对话时，可组织角色游戏，让学生扮演角色，进行练习。3.情境教学。可利用生活场景，也可用简笔画、录音、录像等创设情境。如教fox，panda等动物单词时，可用动物的叫声，也可让学生模仿，在快乐中学习。4.歌谣教学。歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的一些优美，健康。积极向上的英语歌曲，学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣。如学习问候语时，可唱歌曲“How do you do和“hello”等。条件较好的小学，教师可利用现代教育技术手段，如用多媒体进行英语教学。多媒体教学将图形、图像、文字和声音等多种载体有效结合起来，活跃课堂气氛，改善教学效果，可有效提高学生学习英语兴趣。 5体态教学。体态语言(Body language)又称身体语言、肢体语言，是非语言交流手段的重要形式，借助身体动作来传递、交流感情，表示某种意义的信息系统，是语言交流的的补充和辅助。主要有：(1)目光语。用眼睛表达信息。(2)手势语。通过手的动作变化来传递信息，是使用最多的体态语言。(3)表隋语。由嘴、眉、脸颊、鼻等器官和脸部肌肉运动变化反映情绪变化。(4)姿势语。是指人的头部和躯干以动态或静态的姿势传递信息，有头语、站姿语、坐姿语、走姿语。在小学英语教学中，教师除用书面语言、口头语言表述外，应用体态语言来辅助教学。其中，目光语用来维持课堂纪律、表扬、批评等，如用亲切的目光使学生感到爱护，用赞许的目光表扬学生；手势语如竖起大拇指表示“Very good”。向内招手表示“Come here”，向外摆手表示“go back”；表情语使用时，教师应做到和蔼可亲，并根据教学内容和教学实际变换情绪，如严肃、庄重等；姿势语如点头表示“Yes”，摇头表示“No”，在学习单词Clap；up; walk”可做相应的动作；站姿要端庄，坐姿要正，走动时要精神饱满。通过教师运用恰当的体态语言，可帮助小学生理解所学内容，使教学形象生动，吸引学生注意力，激发学生学习英语的兴趣，大大提高英语教学的效果。 总之，有了兴趣这个最好的老师，英语学习一