桃花源记教案.doc

桃花源记教案主备人: 审阅人:学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、积累文言词语。3、研读课文，整体把握文章。4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情教学重点:目标1、2、3、教学难点: 4、教学过程:第一课时一、导入：从课文题目中，你能联想到一个什么成语？（世外桃源）原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。二、作者简介：陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 三、 写作背景： 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 四、初读课文，正确朗读要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。” 朱熹 语给下列加点的字注音：豁然( ) 俨然( ) 怡然( )阡陌( ) 邑人( ) 间隔( )垂髫( ) 语云( ) 平旷( )缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( )刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ) 五、再读课文， 自主翻译课文。教师点拨归纳重点字词、古今异义词、一词多义。古今异义1、缘溪行 古义：沿，沿着 今义：缘故、缘分2、芳草鲜美 古义：鲜艳美丽。 今义：味道鲜美。3、说如此 古义：像这样。 今义：这样。4、阡陌交通 古义：交错相通今义：各种交通运输的总称。5、率妻子邑人来此绝境 古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。古义：与世隔绝的地方。 今义：没有出路的境地。6、乃不知有汉，无论魏晋 古义：不用说、更不用说 .今义：是表条件关系的关联词7、村中闻有此人，咸来问讯 古义：询问消息。 今义：询问 8、遂与外人间隔 古义：隔断，隔开。 今义：距离 9、各人复延至其家 古义：邀请。 今义：延长，延伸。10、不足为外人道也 古义：不值得 今义：不够一词多义便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词)屋舍俨然 (房屋，名词)处处志之 (作标记，动词)寻向所志 (标记、记号，名词）寻向所志 (寻找，动词)未果，寻病终 (随即、不久，副词)复前行，欲穷其林 （这、那）既出，得其船 （他的，代渔人的）武陵人捕鱼为业 （作为）不足为外人道 （对，向）此人一一为具言所闻 （给）六、自学检测:1、 解释 古今异义1、芳草鲜美 2、阡陌交通3、率妻子邑人来此绝境4、乃不知有汉，无论魏晋2、重点词语解释 1、缘溪行 2、各人复延至其家3、便要还家4、便舍船5、处处志之 七、巩固练习熟读课文八、小组互查第二课时学习过程一、温故互查1、给下列加点的字注音：阡陌 语云 垂髫 刘子骥 间隔2、解释加点词义率妻子邑人来此绝境乃乃不知有汉，无论魏晋阡陌交通 处处志之芳草鲜美 便要还家3、翻译：黄发垂髫并怡然自乐问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 二、 读课文，找线索，理结构 本文以（ ）为线索，按（ ）为顺序。三、感知文意，合作探究1、渔人是怎么发现桃花源的？2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？3、渔人是如何进入桃花源的？ 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？ 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 7、渔人是如何离开桃花源的？四、小组讨论完成，交流展示，教师点拨五、课文小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。六、拓展延伸生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一