语文说课稿巴东三峡.doc

语文说课稿巴东三峡各科成绩的提高是同学们提高总体成绩的重要途径，中国教师范文吧（）为大家整理了说课稿巴东三峡，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!巴东三峡说课稿各位评委、老师大家上午好，今天我说课的内容是语文版教材第八册第一课巴东三峡。首先介绍 目标 、 教学重点 、 教学难点 、 教学过程 。教学目标：1、知识目标：掌握游踪，了解结构，抓住景物特点;2、能力目标：学习多种描写景物的方法;3、目标：欣赏祖国山河的壮丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：把握文章线索和结构，抓住景物特点。教学难点：引用的灵活运用教学过程：从游踪、线索、文章结构、景物特点、写景方法等几个方面本篇游记。因为本文体裁属于游记，这种体裁学生首次接触，因此要向学生介绍这一文体及特点。游记：一种叙事散文，主要记叙游览途中的所见所闻。特点：1、散文的一种;2、以描写、记叙为主，并兼有抒情、议论;3、交待游踪，抓住景物特点，做到情景交融。在导入这一环节，我是借助学生在初一上学期学过的一篇文言文，郦道元的三峡导入本课的。至于本课作者、出处、字词这些基础内容仍然是需要向学生重点介绍的。接下来在教师范读，学生散读，齐读课文之后，引导学生找到标志作者游踪的词语，可提示学生到段首句中寻找，并指明作者的游踪是逆流而上的。游踪宜昌 西陵峡(黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡) 巴东、秭归 巫峡 瞿塘峡 夔门(逆流而上)在学生掌握了游踪的基础上，不难概括出本文的线索 以作者船行游踪为线索。下一个环节中，借助刚才的游踪与线索，让学生为课文划分层次，概括大意，可以游前，游时，游后为划分的依据。结构：第一部分(1、2段)总述三峡山水的险恶形势。第二部分(3 9段)描写作者游览三峡的所见所闻。第一层(3 6段)游览西陵峡经过。第二层(7、8段)游览巫峡经过。第三层(9段)游览瞿塘峡经过。第三部分(10段)描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。这篇文章之所以被收入到中华百年游记精华，我想除了因为它清晰的游踪线索和分明的结构外，还有一个最重要的原因 作者在写景中运用多种技巧。这些都值得我们借鉴，运用到自己的写作当中。描写景物的方法：1、抓住景物特点;2、引用等多种修辞方法的使用;3、以心情描写衬托景物特点的写作手法。这个画面是本课的板书，主要依据文章结构设计的。板书：巴东三峡第一部分(1、2段)总述三峡山水的险恶形势。第二部分(3 9段)描写作者游览三峡的所见所闻。第一层(3 6段)游览西陵峡经过。第二层(7、8段)游览巫峡经过。第三层(9段)游览瞿塘峡经过。第三部分(10段)描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。最后，根据课后习题稍加改变设制了以下几个练习，分别以填空、填表、简答的形式对课上内容加以巩固。作业练习1、作者电宜易到重庆逆流游览三峡，沿途经过了哪些地方?2、作者抓住了西陵峡、巫峡、瞿塘峡山水的哪些特点进行描写的?3、作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚、典故，并把他们与景物描写融为一体，试分析他们在文章中起到的作用。以上是我对巴东三峡这课的粗浅理解，不当之处敬请各位老师批评指正，谢谢!以上就是小编为大家准备的语文说课稿巴东三峡，希望能对大家有所帮助。同时也能把语