创建语言文字规范化示范校汇报材料2.doc

规范语言文字构建书香校园霞浦下浒濒临浩瀚的太平洋，位于霞浦南面，风光旖旎，景色迷人，数千米的沙滩，洁白如玉，光洁似珠，素有“闽东北戴河”之称，更有琵琶岛、云峰寺、狮子山、朱熹游学地-文星坪等名胜古迹遥相呼应，锦上添花。在这方充满灵气的沃土上，坐落着一所充满活力的农村小学霞浦县下浒中心小学。 下浒中心小学创建于1931年，至今拥有八十多年的办学历史，积淀着丰厚的育人底蕴。多年来，学校坚持人本、和谐、发展的办学理念，先后获得宁德市文明学校、霞浦县文明学校、霞浦县先进集体以及省级示范图书馆等称号。 目前，我校拥有在校学生1400多名 ，27个教学班，教师77人，师资力量雄厚，省市级骨干教师及学科带头人18人，县级教坛新秀13人，其中获得国家普通话水平测试二甲水平的教师有24人，获得二乙水平的教师有50人,免试教师3人。 学校自创办以来，全面贯彻党的教育方针，着力营造民主、文明、和谐的育人环境，大力推行素质教育，努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。新校搬迁后，学校得到进一步发展，现已成为一所规模较大、设施齐全、环境优美、管理科学的农村中心小学。为贯彻落实国家通用语言文字法、教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一常抓不懈。将语言文字工作纳入到培养目标和有关课程标准，纳入到教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入到学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。学校高度重视语言文字规范化工作，成立了“霞浦县下浒中心小学语言文字工作领导小组”， 和“语言文字规范工作督查小组”两个小组， 由校长担任组长直接领导开展工作，分管校长、处室主任担任副组长，全校语文教师担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。“语言文字规范工作督查小组”由校长负责，组员包括教导处主任、办公室主任、各年段长和各教研组组长，健全了语言文字规范化工作管理机构。自语言文字工作领导小组成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字规范化工作纳入常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展。学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌，教学楼前、楼道内等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，会议室张贴了“请讲普通话，书写规范字”的宣传标语，班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。 加强教师培训无疑是提高教师普通话水平的很好方式，学校借用各种机会选派教师参加离职培训和短期培训。同时加强校本培训，对校本培训中计划、方案中专门涉及到了语言文字方面的着力落实，每学期不定期地开展一次普通话集中培训，组织教师学习语言文字相关知识法规，并开展语言文字规范化法规常识全员测试。通过培训考核，教师们对语言文字政策法规有了更深的了解，语言文字水平有了不同程度的提升。在加强制度建设、考核管理的同时，以比赛来促进教师语言文字应用技能的提高也是一种有效的措施。学校每学期都要举行教师经典诗文诵读活动，通过竞赛树立榜样，创造氛围。如“读中华经典，建书香校园”教师经典诵读竞赛活动打破了以往女教师独揽风骚的局面，欣赏到了男教师阳刚雄健的风采，取得极佳效果。我校一直注意提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，对 “三纳入,一个渗透”的总体要求进行了具体细化：把语言文字落实到学生的培养目标，即讲一口标准流利的普通话，写一手规范美观的汉字；纳入到学校基础课程，开设写字课程，落实教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入到学校拓展课程，开设书法、语音、习作等兴趣小组；纳入校园文化建设，每年组织好“推普周”活动等。为了提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，我校充分发挥语文课的主渠道作用，主要从以下方面进行突破：抓好汉语拼音教学，学好汉语拼音是学会标准普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务之一。因此，我们非常重视低年级教师的选拔、调配和培训。学校重视一年级汉语拼音全面训练。夯实汉语拼音教学成效，使学生牢固地掌握汉语拼音知识，为识字、阅读打下扎实基础。开展特色活动，促进学生水平提高。学校开展了“我为祖国练好字”为主题的写字“天天练”活动。我们按照语文课程标准把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为小学生语文基本技能在课堂教学中加强训练，低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。 开设书法、写作等兴趣小组活动。规定每周星期三下午课外活动为兴趣小组活动时间。这一活动已坚持多年，成了我校一道亮丽的风景，也着有成效。校园艺术节的书画展主要作品就来源于兴趣小组的学生。每年举行普通话演讲比赛活动、经典诗文诵读比赛活动，有效地推动学校的语言文字工作。今年我校学生经典诗文诵读比赛通过各班赛选，优胜者参加校级竞赛，活动取得了良好的效果。开展读书活动。各年级建立图书角，学生捐献书籍，相互交流阅读，教导处检查评比。结合省级图书馆申报和书香校园的标准，对各年级的背诵量、读书量都进行了规定，推荐了中学生阅读的书目和小学生阅读的书目，制定了书香班级评比办法、书香少年评选办法，目前这项活动正在火热的进行中，学生的语言文字素养在不断提升。通过长期、扎实、有效的语言文字训练，使我校学生具有了较高的普通话以及规范汉字的应用水平。学校不断强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下： 1.普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。2.普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。 3.普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。 4.普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间，均使用普通话。 规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；（2）通过教学检查，检查教师教案用字；（3）通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；（4）通过每学期的“家校联系卡”检查班主任评语用字。学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准，举行普通话培训讲座等活动，全校老师具备了规范运用汉字和汉语拼音的能力，教师语言文字意识不断提高。（2）学校严格实行持证上岗制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。2要求学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较强的正确辨别、书写规范的意识，能正确熟练使用汉语拼音，学生基本都能说标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。五、学校语言文字规范化示范作用日益