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文档简介

少年白居易教学设计教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：能说说顾况对白居易态度变化的原因；能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。3.情感态度与价值观：培养学生学习白居易勤奋好学、不耻下问的精神。教学重难点发动学生寻找白居易的生平资料，阅读有关白居易的故事。教学准备预习课文，查找有关资料。教学时间一课时。教学过程 一、谈话导入。1.同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。2.今天我们就来学习一个他16岁时的故事少年白居易。（板书课题：12*少年白居易）二、初读感知。1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2.分自然段指名朗读课文。3.讨论疏解：（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？白居易顾况（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。三、分角色朗读。1.交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。先组内练习，然后小组间比赛。2.组内安排角色，各组练习，老师巡视。3.挑三四个小组进行比赛。4.同学评议，推选优胜组。四、讨论深化。1.读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？2.你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？生：我
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