三年级数学下册第一单元.doc

第一单元 位置与方向教学计划一、教材简析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。二、单元教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。三、单元教学重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。四、单元教学难点：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。五、课时安排：5课时认识东南西北 （一） 1课时认识简单的路线图 1课时认识东北、东南、西北、西南 1课时认识简单的路线图 （二） 1课时 机动课 1课时课题 ： 方向与位置：认识东、南、西、北教学内客：九年义务课程标准教科书数学第六册第23的例1 ，练习一的1、2题 主备人：曲丽娟调整与反思教学目标1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向；2能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。3培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。4渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。教学重点学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。教学难点学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。教学准备1、 实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。2、 学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球生活中怎样辨认方向。（几幅图）板书设计 认识东、南、西、北 北 西 东 南教学步骤1、 预习设计:1、 口算练习：2、 观察新源县的步行街，看看它的东南西北都有哪些建筑？新课导入： 同学们告诉你们一个好消息，我们学校决定带着同学们到新源县新建的步行街看看。1师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗？2问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来认识方向。 【板书课题：认识方向】二、学生在生活中寻找方向的用途问：你会认方向吗？你们都有哪些辩认方向的好办法？师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？三、认识东、南、西、北4个方向1师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辩认方向。看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。面向太阳，前面是东。板书：东问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？（后面是西，左边是北，右边是南）2师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。3师：你知道吗，我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前、后，左、右分别是什么方向？（前面是西，后面是东，左边是南，右边是北）师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。4游戏：找礼物。请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。四、模拟招聘：1师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加？现在我们就来一次模拟招聘，在座的每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。问：谁愿意第一个来试一试？问：还有谁想试一试？2师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方教学楼，这是我们操场。师：谁愿意来试一试？3问：大门在教学楼的哪一面？大门在值班室的哪一面？大门在操场的哪一面？师：通过刚才的介绍你们发现了什么？五、小结：问：你们这节课有了什么收获？作业设计与布置小练习册的相关练习。课后反思项目课题 认识东、南、西、北教学内容：数学书4-5页的例2、例3. 主备人：曲丽娟个案调整教学目标1、 使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图（4个方向）并能描述行走的路线。教学重点使学生知道地图上的4个方向。教学难点使学生会看简单的路线图（4个方向）并能描述行走的路 线教学准备地图板书设计 认识东、南、西、北 北（上） 西（左） 教学楼 东（右） 南（下）教学步骤预习设一、预习设计： 1、口算练习：口算册的相关练习。 2、猜猜地图上的方向是怎样规定的。二、新二二、新授：1、检测预习：地图上的四个方向是怎样规定的？ 2、试着完成校园的示意图: 新天地市场(北） 康奈专卖店（西） 操场 童童商店（东） 新教学楼（南） 3、师小结:地图同常是按照上北下南 ，左西右东进行绘制的。 4、完成课件上例3的内容：说说去少年宫该怎样走？（先向东再向 北）电影院少年宫 如果去体育馆可以怎么走？（直接向北走）体育馆 （先向东再向北最后向东走） 电影院 少年宫体育馆 三、巩固练习：做一做：看图完成3道小题。一的3、4题。 引导学生看图完成。 四、小结：作业设计与布置小练习册的相关练习。课后反思项目课题：认识东北、东南、西北、西南- 教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级下册第8、9页例4、例5。 主备人：曲丽娟个案调整教学目标1、使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。 4、将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 5、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。 教学重点认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向 。教学准备课件一套、指南针、动物图片、正方形纸等板书设计6、 认识东南、东北、西南、西北 北 西北 东北 西 西 东 西南 东南 南教学步骤1、 预习设计：1、 口算练习：口算册相关练习。2、 请生面向太阳，说说4个方向。二、创设情境，激发兴趣。 1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？ （板书：四面八方） 师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面） 2.复习东、南、西、北。 师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？ 与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字） 教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？ 设计意图：通过师生的交流，唤起学生对已有知识经验的回忆，其目的是先激活学生已有的知识，也为学生学习新的知识作好充分的准备。 师：东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一组图片，想一想这是什么地方？（学生欣赏校园情境图） 师：这是校园操场各个方位的景色，老师把美丽的操场绘成一幅平面图。 三、自主探究，学习新知。 1、出示操场平面图。 在平面图上怎样辨别东、南、西、北。 操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？ （学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。） 师：同学们回答地真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个的朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向） 2、观察指南针的盘面。 师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？ （东北、东南、西南、西北） 今天，我们就要认识这四个方向，我们一起来读一读。 （1）认识东北方向。 师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）谁能跟我这样说说呢？ （2）认识东南、西南、西北方向。 师：东和南之间所指的方向是什么方向？ 先想一想，再把你的想法和同桌的同学说一说。 问：你是怎么想的？（学生说，电脑演示） 东和南之间所指的方向是东南方向。我们一起说说。 师：认识了东北和东南，你还想认识什么？ 谁能说说西南是指哪儿？ 请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？ （3）小结。 师：我们今天认识了哪几个方向？怎样记住这八个方向。各小组讨论一下，看看哪个小组的方法最好。大家记住了吗？哪个小组表现最好，就请哪个小组来汇报。 3、说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。 师：同学们用不同的方法记住了八个方向，请看操场平面图，上面除了西面的教学楼、东面的大门、南面的新教学楼、北面的篮球场，你还看到了什么？ （1）谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话？ （2）谁还能用“操场的哪一面有什么”说一句话吗？ （3）还有许多小朋友还想说，那就用两句话在小组里说说吧。 童童商店在操场的什么方向？财政局在操场的什么方向？办公楼在操场的什么方向？波司登专卖店在操场的什么方向？ 三、应用知识，服务生活。 1、游戏：帮动物找家。 师：同学们真了不起，能找到操场上八个方向的建筑物。现在我带你们去动物园玩好吗？你看，这里的动物真多呀，可动物们迷了路，找不到家了，你愿意帮助它们找家吗？ 师：各组同学请注意听：每个小组有一个信封，请组长把里面的动物倒出来，分给每位同学两个动物，听到动物说家住哪儿，就把它贴在哪儿。准备好了吗？动物的家住在哪儿呢？请听 师：小朋友们，你们找对了吗？还想帮助别的动物找家吗？注意听。 你找对了吗？（注意xx动物要说话了，你能重复xx动物的话吗，xx动物说，你们安静了吗，安静了再告诉你。） 2、自制方向板。 （1）师：动物们说：你们太棒了，谢谢你们的帮助，欢迎你们再到动物园来玩。大家用所学知识帮助动物找到了家，我们也来制一个方向板辨别方向好吗？ 师：（出示方向板图）这是一张要填写的方向板，请你填上八个方向，比一比，谁填得又快又准确。请组长发给第个组员一张卡片，每位同学自制一张方向板。 （2）师：你们真聪明，大家都填得很好，想一想，怎样利用方向板辨别教室里的方向？ 3、指方向活动。 （1）利用方向板辨认教室中的八个方向。 （2）第一、二、三组的同学能像老师这样站吗？（面朝南）你们面朝哪一面？指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。 （3）第六、七、八组的同学你们能面向北面站好吗？ 同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。 4、互动活动。 师：不用方向板你能分辨方向吗？ 师：请第五组的同学站起来。说说你们这组同学面向哪边站呀（向西） 想想你们组的东面、南面、北面各是哪个小组？ 指名第五组学生说说第五组的东面是哪组 再让东面的学生回应我们在第五组的东面。 再说说第五组的西北方向是哪组，请西北组的同学招招手 再说说第五组的西南方向是哪组，请西南组的同学点点头。 请第三组同学站起来，让第五组同学说他们在第五组的哪个方向，说对了就掌声回应。 请第八组同学站起来，让第八组学学说说你们在第五组的哪个方向。说对了让第五组同学夸夸第八组。 四、总结评价，拓展延伸。 作业设计与布置小练习册的相关练习。课后反思项目课题 ： 练习课： 练习二的习题教学内容：数学书10、11、12页的练习。 主备人：曲丽娟个案调整教学目标1、进一1 1、巩固八个方向。 2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点巩固八个方向。教学难点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学准备练习题卡板书设计教学步骤 练习过程：1、 练习二第一题：在黑板上标出自己的家。根据学生的描述到黑板上写出自己的家在学校的什么位置