倡礼仪教育 促内涵发展.doc

礼仪育人 和谐发展天马山幼儿园（2010.92014.8）四年发展规划一、办园基础（一）历史回顾天马山幼儿园是松江区教育局主管下的一所公办二级幼儿园，于1990年9月建成投入使用，园址在天马山镇云峰路191号。在各级领导的关心爱护下，幼儿园坚持“以德立园、以法治园”，全体教职工努力发扬“求真、 务实、 创新 、奋进”的园风精神，以“一切为了孩子”为办园宗旨，开展富有本园特色的关爱教育课程园本化教育教学研究，全园教职工积极进取，形成了一个互相关爱、团结协作、奋发向上的集体。幼儿园曾荣获上海市“平安单位”、上海市“十一五”家庭教育基地、松江区“健康单位（爱国卫生）先进单位”、 佘山镇巾帼文明岗、幼儿园“阳光之家”服务工作被列为镇特色品牌。多篇教师论文获得全国、市和区等第奖，多名幼儿在市、区小青蛙讲故事、看图编故事活动中获等第奖。当前，幼儿园在巩固“关爱教育”成果的基础上积极实践融“礼仪教育”于二期课改的新课程园本化实施方案，全心全意为天幼幼儿和家长提供满意服务。（二）现状分析1、办园规模2006年，幼儿园装修了南教学楼，重新铺设了塑胶场地，整体面貌发生了显著变化，教育教学设施基本齐全。目前全园占地面积3171平方米，建筑面积1771平方米，户外活动面积1550平方米，绿化面积1160平方米。现有教职工34人，其中在编教师21人，镇集体编制10人，编外人员3人；中级职称10人，本科5人，大专14人。现开设小、中、大共7个班，在园幼儿271人。2、办园优势（1）民主管理体现良好：幼儿园营造了具有人文精神的校园氛围，加强凝聚力工程建设，充分发挥校园文化的激励作用，较好创建了“互相尊重的人际环境”，教职工积极向上、努力进取的精神不断体现，凝聚力强。（2）课程建设日趋规范：教师能依据教育目标、内容和要求，认真制订学期、月、周和逐日计划，树立了“整合实施新课程”理念，构建了“关爱教育”课程园本化内容，积累了一定的课程实施经验。（3）园本培训聚焦教学：幼儿园园本培训聚焦于课程改革与教学活动，能针对教师教学实践和专业发展中的问题和困惑开展专题研修与教学实践相结合的全园培训，形成了“问题解决”式研修策略。3、薄弱环节（1）教师整合实施新课程的能力有待提高：目前，幼儿园30%为1-5年新教师，她们的教育教学经验尚在积累中，部分老教师的教育理念与行为还存在脱节，对新教师的培养和骨干教师比例的提高带来一定的压力。（2）家庭教育指导方式方法有待丰富：幼儿园55%为本地户籍幼儿，但大多数幼儿父母外出打工，祖辈溺爱过度，45%为外地户籍幼儿，家庭教育方式方法相对欠缺，对幼儿良好行为习惯的形成和各种能力的培养带来影响。（3）环境创设以幼儿主体性体现有待加强：在日常教育教学活动中，教师对环境教育作用的发挥重视不足，对幼儿参与环境创设的认识需要加强，培养教师利用环境为教育服务的意识。二、办园理念礼仪育人、 和谐发展三、目标定位1、办园目标在办园理念引领下，坚持“以德立园，以法治园”，全面实施纲要和新课程精神，巩固关爱教育成果，探索“礼仪教育”课程园本化实践研究，促进幼儿全面和个性的和谐发展；继续构建新型的现代教育管理模式和教师培养长效机制，争创保教质量优、家长满意度高、社会认可好的优质二级园。2、培养目标培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感，具有良好礼仪、全面发展的幼儿。四、实施纲要（一）保育和教育工作1、工作目标在“礼仪育人、和谐发展”办园理念引领下，重视课程建设，优化保教工作管理；全面实施新教材，梳理关爱教育课程园本化实施经验，探索礼仪教育课程内容的开发；加强教研组建设，坚持“教科研并行”原则，实现幼儿园保教质量稳步提升，促进幼儿礼仪文明、和谐成长。2、 主要任务 总任务（1）依据纲要与指南精神，编制幼儿园礼仪教育课程实施方案。（2）完善保教管理运作机制，加强教研组建设，定期开展有质量的教研活动。（3）以礼仪教育课题研究为载体，优化幼儿一日活动实施操作流程，提高保教工作有效性。（4）营造和创设与礼仪教育相适应的良好环境，充分发挥环境的教育功能。 阶段任务第一阶段（2010、92011、8）（1）总结关爱教育课程园本化实施经验，明确礼仪教育课程内涵。（2）夯实幼儿园业务管理各项制度，梳理各项有效管理机制。（3）规范幼儿一日活动实施操作流程，提高保教工作有效性。（4）树立教科研并行观念，激发教师科研意识。（5）注重班级环境创设，培养教师利用环境为教育服务的意识。第二阶段（2011、92012、8）（1）完善业务管理各项制度与操作细则，初步形成有效管理机制。（2）实施幼儿一日活动规范操作流程，体现保教工作有效性。（3）教科研并行，各教研组尝试开展礼仪教育子课题研究，引导幼儿礼仪规范。(4) 优化礼仪教育大环境创设，提高教师主动开发环境教育意识，挖掘环境的教育功能。第三阶段（2012、92013、8）（1）优化业务管理各项制度与操作细则，进一步形成有效管理机制。（2）完善幼儿一日活动规范操作流程，保教工作有效性较好体现。（3）各教研组礼仪教育子课题研究内容逐步深入，幼儿礼仪表现日趋规范。（4）礼仪教育环境创设浓厚，体现校园文化特色。第四阶段（2013、92014、8）（1）总结礼仪教育课程园本化实施研究成果。（2）编撰礼仪教育教学案例集。3、主要措施 总措施（1）广泛征求各方意见和建议，构建适合本园实情并融礼仪教育的新课程框架。（2）成立以园长为组长的课程实施研究小组，研发新课程内容和礼仪教育内容。（3）巩固幼儿园教育教学各项常规制度，完善业务管理职能。（4）以教研组为阵地，以园本自培为载体，规范幼儿一日活动各环节操作要求。（5）丰富和优化幼儿园整体环境，明确环境创设的目的和作用，凸现与礼仪教育相融合的环境教育功能。 阶段措施第一阶段（2010、92011、8）（1）广泛征求各方意见和建议，初步编制适合本园实情的课程实施方案。（2）完善业务管理，建立“计划、执行、检查、反馈、改进”的五环运行机制。（3）利用教研组主阵地，全面实施新课程，梳理“幼儿一日活动各环节规范操作”要求及幼儿来园、生活、游戏、学习、运动、午餐、午睡等各环节礼仪目标。（4）管理层参与各组研讨，理思路把方向，提高教研组活动的实效性。（5）开展班级礼仪环境创设交流分享活动，树立利用环境进行教育的意识。第二阶段（2011、92012、8）（1）在各路专家指导下，完善课程方案和各类计划，对各班计划作详细了解、分析，梳理重点，深入班级开展有针对性指导。（2）巩固“计划、执行、检查、反馈、改进”五环运行机制，建立幼儿一日活动各环节规范操作检查制度。（3）以教研组为单位，丰富礼仪教育课程内容，探究教育教学方式，提高教师礼仪教育教学能力。（4）班子人员深入一线，寻找幼儿一日活动流程中存在的问题，讨论解决办法，明确教师和保育员在一日活动各环节中的角色定位，规范操作细则。（5）继续丰富礼仪教育环境，重视幼儿活动环境和材料的设计，激发幼儿学习兴趣、探究意识，引导幼儿主动发展。第三阶段（2012、92013、8）（1）班子人员加强保教工作的常规管理，深入班级及时了解保教计划实施情况，在倾听教师想法的前提下为各班提供参考建议。（2）加强保教之间的交流合作，共同配合开展一日活动，开展评优奖优活动，树立保教配合、规范操作的榜样。（3）教研组围绕各组研究课题和需要解决的共性问题开展多形式的活动，帮助组员提高发现、分析、解决实践问题的能力。（4）全面落实各类检查和考核制度，确保全体教师自觉按照本园课程方案实施新教材，有机渗透“礼仪教育”课题研究内容。（5）对个别薄弱班级加强常规工作即 “幼儿一日活动各环节规范操作”的指导。（6）继续重视创设与教育相适宜的良好环境，并能发挥环境的教育作用。第四阶段（2013、92014、8）（1）制订本园课程评价体系。（2）开展教师礼仪课题经验交流和案例评比活动。4、责任与要求 责任部门：园长室、教研组、保研组 责任人：园长（张卫娟） 责任成员：副园长（潘莲花）、教研组长（黄益青、丁一、王妍青）、保研组（朱泉云）（二）卫生保健工作1、工作目标进一步完善卫生保健管理网络，全面贯彻健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等系列基础性常规工作要求。增强后勤人员保教结合意识，不断规范、优化岗位操作要求，提高礼仪素养，确保卫生保健管理围绕办园目标有序开展，促幼儿安全健康、文明和谐成长。2、主要任务 总任务（1）继续完善卫生保健各项制度，有序推进日常工作管理，提升管理实效。（2）重视三大员整体素质提升，积极开展形式多样的业务培训和礼仪教育活动。（3）加强安全卫生、传染病预防、科学饮食等系列化健康教育宣传工作，积累相关经验。 阶段任务第一阶段（2010、92011、8）（1）完善卫生保健管理网络及各类工作制度，使各项卫生保健工作有章可循。（2）认真贯彻落实健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等各项保健管理制度，确保入园体检率达100%、师生定期检查率达100%，体弱儿、肥胖儿等管理符合常规要求。（3）巩固三大员日常操作细则，规范后勤人员工作礼仪要求。（4）加强教职工、家长和幼儿的安全防病意识，疾病一般事故年发生率低于2%，肠道传染病年发生率低于0.5%，无续发、爆发情况。第二阶段（2011、92012、8）（1）在完善保健管理工作的基础上，调动三大员主观能动性，提升管理水平。（2）巩固保健专题研究，确保体弱儿、肥胖儿管理符合常规要求，贫血、营养不良矫治率达到100%，治愈率大于95%，营养不良好转率达到80%。（3）丰富健康教育的形式和内容，注重宣传教育的效果，加强对幼儿家长的宣传教育。疾病一般事故年发生率低于2%，肠道传染病年发生率低于0.5%，无续发、爆发情况。（4）提高后勤人员规范操作技能和文明礼仪素养，逐步优化服务意识。（5）在做好营养基础工作的同时，开展烹饪质量研究。第三阶段（2012、92013、8）（1）积累卫生保健管理工作的有效经验，管理水平提高明显。（2）继续提高健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作、健康教育等各项保健常规工作的质量，保健专题研究有新突破。（3）确保入园体检率达100%、师生定期检查率达100%；体弱儿、肥胖儿管理更加符合常规要求，贫血、营养不良矫治率达到100%，治愈率大于95%，营养不良好转率达到80%；疾病一般事故年发生率低于2%，肠道传染病年发生率低于0.5%，无续发、爆发情况。（4）后勤人员专业水平、文明礼仪素养提高明显、主动服务意识较好体现。（5）不断提高营养员烹饪水平。第四阶段（2013、92014、8）（1）管理机制有效运行，切实保证幼儿园卫生保健各项制度落实到位。（2）三大员规范操作质量优，有效提升应对突发事件的应变能力。（3）后勤人员文明礼仪素养、保教融合体现明显、主动服务意识体现好。（4）营养员烹饪水平提高明显，保健课题研究有新的成绩。3、主要措施 总措施（1）园长深入后勤管理，加强“计划、执行、检查、反馈、改进”五环运行机制有效落实。（2）定期对三大员进行有计划有目标的系列性培训与指导，全面提升后勤队伍礼仪素养。（3）加强对三大员日常工作的定期和随机检查、考核，确保规范操作到位。（4）加强对幼儿、家长、保教人员的健康、安全教育和培训，规范资料积累。（5）严格执行幼儿和保教人员体检、消毒隔离和传染病防控、五官保健和幼儿膳食等常规工作制度和要求，确保各项工作有序进行。（6）继续以课题研究的形式巩固卫生保健工作经验。 阶段措施第一阶段（2010、92011、8）（1）理顺管理网络明确职责。园长重视保健计划落实情况，及时提出改进意见。（2）执行“三大员一日操作规范”和月考核细则，加强检查力度。 （3）保健员利用多种形式对幼儿、家长和教职工进行健康、卫生、安全、基本礼仪等方面的宣传、培训与教育。（4）严格执行防病安全制度，加强安全教育，杜绝责任事故发生。（5）重视幼儿视力、口腔等五官保健工作，积极争取家长、教师配合，采取适当措施对肥胖儿、体弱儿进行矫治。第二阶段（2011、92012、8）（1）园长定期对保健员工作进行检查指导，注重保健常规工作的稳定性。（2）保健员制订针对教职工、幼儿和家长不同对象的健康与安全教育计划，深入开展多形式的健康、卫生、安全、基本礼仪等方面的宣传教育。（3）严格执行晨检五项操作要求，总务定期检查全日观察制度的执行情况。（4）开展岗位技能竞赛，巩固二大员熟练掌握消毒等常规操作要求，确保消毒工作到位。（5）定期开展营养员业务技能研讨活动，逐步提高烹饪技术。第三阶段（2012、92013、8）（1）健康和安全教育形成制度化、内容丰富、形式新颖。（2）加强传染病预防工作，对传染病及季节流行病的防治工作采取多种形式，定期向家长进行疾病防治宣传，严格执行各类消毒常规要求。（3）加强安全报告制度，按照上级有关部门的要求执行。（4）加大园内外宣传力度，做好特殊幼儿矫治工作，力求矫治有成效。（5）加强对营养员的培训，进一步提高营养员烹饪技术。第四阶段（2013、92014、8）（1）继续加强三大员业务培训，有效地进行个别化指导，促进不同个体专业技能和专业水平的提升。（2）优化卫生保健健康安全知识的宣传和教育，家园联系工作效果好。（3）杜绝责任事故发生，提高幼儿疾病矫治工作的有效性。（4）在礼仪教育内涵影响下形成一支符合幼儿园岗位要求的后勤队伍。4、责任与要求 责任部门：园长室、保研组 责任人：园长（张卫娟） 责任成员：总务主任（朱泉云）、保健老师（胡慧华）（三） 师资工作1、工作目标以师德建设为核心，以园本培训为主形式，实现制度管理和人文管理相结合的师资队伍管理模式，培养一支“工作敬业、操作规范、保教融合、努力提供文明、优质服务”的师资队伍。构建教师成长保障机制和导向机制，重视队伍梯队建设，促进保教队伍健康和谐发展。2、主要任务 总任务（1）继续健全人事管理制度，明确各岗位职责，各类人员资质符合上级规定。（2）依据幼儿园内涵发展要求和教职工发展需求，开展分层分类培训；搭建教师发展梯队，建立青年教师成长档案，制定教师个人发展规划，实施差异培养。（3）结合绩效工资改革，形成教师自评、互评、考核小组评价和社会、家长评价相结合的评价工作制度，以评促教师成长。（4）完善师德师风建设、内化各项规章制度和师德建设奖惩制度。 阶段任务第一阶段（2010、9-2011、8）（1）进一步明确各岗位职责和考核细则，初步建立自评、互评的教师评价机制。（2）制定新一轮园本培训规划、教师个人发展规划等，注重可操作性。（3）努力争取园外各种资源开展教师分层分类培训，不断提升教师专业素养。第二阶段（2011、92012、8）（1）逐步建立多元化教师评价机制。（2）聚焦新教师群体师德修养与基本技能培训，实行教师个人发展规划动态管理，建立青年教师专业成长档案。（3）积极挖掘和争取园内外资源对全体教师进行全覆盖培训，重点对1-5年新教师进行分层培训，注重培训的有效性，探索有特色的园本培训项目。第三阶段（2012、92013、8）（1）完善多元化教师评价机制，增强教职工自我发展意识。（2）逐步形成教师梯队建设，丰富教师个人专业成长档案。（3）结合礼仪教育课题研究，开展师德师风建设，提高各级人员礼仪素养。第四阶段（2013、92014、8）（1）形成教师自评、互评、考核小组评价和社会、家长评价相结合的评价制度。完善职称评聘、表彰先进的工作机制。（2）优化礼仪教育专题培训，全面提高教职工专业技能与素养。3、 主要措施 总措施（1）制定新一轮园本培训规划，根据实际不断修订和完善规划及实施。（2）借助结对园、市级导学班资源，选送教师参加各级各类外出学习和培训活动，利用信息交流会、专题讨论、实践展示等活动加强外出学习后的反馈与辐射。（3）充分挖掘本园资源确立园本培训项目，注重培训过程和实践效果，不断提升园本培训实效。（4）建立日常、周、月、学期常规工作检查和考核制度，确保前后勤工作常态化、自然化。（5）开展各类技能评比、专题经验交流、教学观摩、风采展示等活动，注重对教师实践技能的训练、考核和评价。（6）开展园师德标兵、文明组室评选、师德征文演讲、读书交流等活动。（7）依托工会和党支部，有计划开展教职工礼仪培训和实践活动。 阶段措施第一阶段（2010、92011、8）（1）完善人事管理制度，进一步明确各岗位职责，继续执行月、学期考核制度。（2）学习优秀教师先进事迹，重温教职工职业守则，继续执行师德奖惩制度。（3）开展“我为天幼发展献一计”活动，完善园四年发展规划；制订符合本园实际的园本培训规划及教职工个人发展规划。（4）以礼仪教育为契机举行塑师德读书交流会。（5）加强教师学历培训，积极支持在编教师参加本科学历培训，力争在编教师本科率达50%。（6）根据教师实际需要，实施园内外分层分类培训。园外选派12名骨干教师参加区以上的培训，园内继续实行新老教师师徒带教制。（7）初步建立教师自评、互评、家长评价和考核小组评价四位结合的评价制度。第二阶段（2011、92012、8）（1）结合绩效工资改革，继续完善人事制度改革，实行定编定岗、优质优酬。（2）丰富师德建设形式，开展师德征文演讲、天幼师德标兵评选活动。（3）结合“礼仪教育”课题研究，组织教师礼仪专题学习和实践活动。（4）采用教师自主申报形式加大园外培训力度，积极鼓励教师自我学习，倡导自主发展。（5）适当调整园内培训方式，建立项目活动小组，有效提高教师基本技能水平。（6）举行15年新教师、骨干教师分层分类师徒结对签约带教活动，有效开展园内自培。（7）借助外力客请专家指导，加快骨干教师的成长进程，充分发挥骨干教师的传、帮、带和模范带头作用，培养园级骨干教师2名。（8）招聘新教师1人，使师资进行新老更替，助推园所可持续发展。（9）逐步完善教师自评、互评、家长评价和考核小组评价四位结合的评价制度。第三阶段（2012、92013、8）（1）开展礼仪优秀教师和园学科带头教师评选，推动教师个性化发展。（2）注重两头教师的培养：“稳定型”教师着力教育教学研究，“成长型”教师着力教育科学研究。（“稳定型”“新手型”；“成长型”“成熟型”更贴切？这也和上海市幼儿园教师成长手册中的分类更吻合。或者以“新手型”“稳定型”“成熟型”分为三阶梯。“新手型”可着力班级教育教学常规的学习与实践。）（3）深入开展园内外结对带教和跟岗培训活动，加强对薄弱教师的指导，促进园师资整体水平的提高。(4）完善教师成长激励机制。设立教师成长档案，将教师参与培训表现与个人的学期考核相结合，与奖金挂钩。（5）有效实行教师自评、互评、家长评价和考核小组评价四位结合的评价制度。第四阶段（2013、92014、8）（1）继续以师德主题活动为抓手，树立师德高尚的教师典范，弘扬先进精神。（2）完善奖惩机制，鼓励教师参加进修提高学历，在编教师大专学历达90%，本科学历争取达70%以上。（3）选送部分青年教师参加市、区级培训，进一步提升教师的专业水平。（4）搭建平台，推出1-2名青年教师在区内展示教育教学；加强成熟教师、骨干教师培养。（5）新推出镇、园级新秀、能手13名。4、责任与要求 责任部门：园长室、教研组、保研组 责任人：园长（张卫娟） 责任成员：副园长（潘莲花）、人事干部（周平）、教研组长（黄益青、丁一、王妍青）、保研组（朱泉云、胡慧华）（四）园务工作1、工作目标坚持“以德立园、以法治园”，继续完善制度和人文相结合的管理机制，构建礼仪校园文化，实现园务管理的科学高效。完善家长工作管理制度，加强家园合作教育，促礼仪教育逐步走入家庭，切实提高三位一体教育实效。2、主要任务 总任务（1）按园四年发展规划制定各类工作目标，制定年度、学期及部门实施计划和措施，建立自评工作机制。（2）各项工作制度健全，分工明确、管理网络清晰，运行畅通。（3）实行民主管理和园务公开制度，体现全面管理的思想。定期召开教代会，园内主要工作全体员工了解并参与，有效发挥党、政、工、教代会等组织的作用，体现保教并重的原则。（4）依法合理使用经费，严格执行收费标准，物品保管规范，使用效益高（5）运用信息化管理平台优化管理，强化安全教育。（6）健全家长工作管理网络和管理制度，做好家园联系常规工作，为家长提供针对性服务项目，切实提升家园共育实效。（7）进一步完善幼儿园基础设施设备建设，保持校园环境净化、绿化、美化，体现礼仪教育文化氛围。 阶段任务第一阶段（2010、92011、8）（1）完善管理网络，明确各岗位职责，体现管理者为先的良好礼仪素养。（2）制定园四年发展规划，确定各类工作目标、工作措施。（3）继续营造关爱校园氛围，巩固协作互助的工作关系。（4）开展多形式家园互动，解读礼仪教育内涵，引起家长重视。第二阶段（2011、92012、8）（1）继续加强班子自身建设，提升管理队伍的整体素养，各层管理渠道畅通。（2）继续主动与家庭、社区合作，保证家园联系常规工作的有效开展，探索园本化家教指导培训机制。（3）多种方式指导家长配合礼仪教育，逐步提高农村家长个人素养。（4）丰富幼儿园礼仪教育环境创设，努力发挥环境的教育功能。第三阶段（2012、92013、8）（1）调整完善四年发展规划，加强规划有效落实。（2）班子人员良好礼仪素养充分体现，制度执行从他律逐步走向自律。（3）园本化家教指导培训机制日趋成熟，礼仪教育逐步体现于家园合作教育中。（4）园舍环境更好体现礼仪教育氛围，人文气息文明和谐。第四阶段（2013、92014、8）（1）深入实施四年发展规划，并做好规划的多元评估。（3）优化幼儿园各项规章制度，完善管理机制。（4）教职员工团结协作关系良好，礼仪素养好。（5）进一步整合资源，落实有效的园内家教指导，家长满意率高。 总措施（1）按照园四年发展规划，各部门制定相应工作计划，注重阶段总结与分析。（2）通过园长邮箱、园长谈心日等继续深化园务公开，确保管理客观、公正。（3）明确各岗位职责，结合绩效工资改革重新制订奖金再分配方案、实行定编定岗、优质优酬。（4）依托党支部，工会继续开展各类师德建设活动，营造礼仪校园氛围。（5）重视家园共育，保证家园共育常规工作，提升家园共育实效。（6）开展家教园本培训工作，扩大家教工作者队伍，提高家教指导水平。（7）调整、添置适宜的设施设备，逐步丰富幼儿园礼仪教育环境。 阶段措施第一阶段（2010、92011、8）（1）成立新一轮幼儿园行政班子，部分岗位进行人事调整。（2）理顺管理网络，细化职责与分工，明确各岗位职责。（3）通过园长谈心、献一计等活动广泛听取各方意见与建议完成园四年发展规划的制订，规划、学年度计划等都经教代会通过，体现民主办园。（4）建立教师风采录，全面开展幼儿园礼仪教育的宣传与准备。（5）开展多形式家园日常联系活动，确定为家长服务项目。（6）增加、调整园部分环境设施，提高课程实施有效性。第二阶段（2011、92012、9）（1）开展幼儿园人事制度改革，修改内改工资分配方案与课程园本化实施能力相挂钩。调整岗位考核机制和各种激励机制，形成符合本园当前实际规范合理的管理和考核制度。（2）进一步发挥教代会作用，实行园