三年级上册口算一位数乘法教案+反思.docx

教学内容：一个因数是一位数的乘法P56-57例1、例2、口算乘法教学课时：第一课时教学目标：1、 知识与技能：使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确的进行计算，进一步培养学生的计算能力和归纳概括的能力。掌握口算一位数乘整十、整百、整千的数的方法；并能正确、迅速地口算2、 过程与方法：使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。3、 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学只是的亲切感。教学重点：能正确的口算整十整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算能力，培养学生的类推能力和创新思维。教学准备：计算卡片、课件教学过程： 一、 复习引入（知识铺垫）：1、 卡片出示下列口算题75 69 78 43 85 64 992、表内乘法口诀(课件展示)。3个十是（ ）；30是（ ）个十； 4个百是（ ）；400是（ ）个百； 5个千是（ ）；5000是（ ）个千； 二、探究新知：1、P57例1 课件出示主题图引导学生提出用乘法解决的数学问题并解答。问题一：三个人去玩碰碰车，每人20元，三个人需要多少钱？(1)引导学生摆小棒：每堆摆两捆（每捆10根），摆3堆。(2)启发学生议论：要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算? 用加法算：20+20+20=60用乘法算：20X3=60 (3)引导学生看实物，理解算20X3的思维过程：3个2是6，3个2捆(2个十)是6捆(6个十)，6捆就是60根，即3个20是60。结果与加法相同。(4)小结：求3个20是多少，可用乘法计算。口算203这样想： 2个十3=6个十=602、做一组练习并发现规律37 55 74=307 505 704=3007= 5005= 7004=小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 换句话说就是可以先把整十、整百数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。 3、问题二：三个人去玩过山车，每人12元，需要多少钱？(1)引导学生摆小棒：每堆摆一捆（每捆10根），再摆2个小棒。像这样摆3堆，三捆的在一列，单独的2个小棒在一起，三个两个小棒的在一列。(2)启发学生议论：要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算? 用加法算：12+12+12=36用乘法算：12X3=36 (3)引导学生看实物，理解算12X3的思维过程：把12分成了10和2，先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分 合并起来就是36。(4)小结：把12分成了10和2，先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分 合并起来就是36。三、练习：1207 2007 7002 132 332 422 214 232 323 2.景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时，每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？教学反思 一、本节课首先进行口诀的复习，再利用口算抢答的游戏方式引入新课，及时集中了学生的注意力，以便新课的开展。然后运用课题的问题情境展开教学，激发学生的学习兴趣，培养了学生解决生活中的问题的能力，养成自主探究生活中的数学，积极思考问题的习惯，通过层层深入的学习，引导学生探索整十、整百数乘一位数的方法，并及时进行归纳整理，通过相应的练习训练，以提高他们的口算能力。 二、 本课我利用问题情境，进行了逐层深入的教学设计，便学生体验由清浅入深的学习过程，运用类推的方法进行教学，在学生在归纳算法上起到了一定的作用，注重让学生挖掘问题探讨问题，说出算法算理等，并利用不同开形式的练习来调节学习气氛，从本节课学生学习情况来看，学生对本课的知识掌握程度还可以。学习的学习兴趣都比较浓厚。 三、在本节课的教学中也存在一些不足之处。本节课的教学，我在小组合作交流讨论及评价等方式来组织教学活动时，做得还不够，收放得不够自如。在小组讨论摆放小棒的过程中没有呈现出让学生真真的明白计算的算理。同时，注意适时、恰当的鼓励和评价。比如：“请大声的说出你的想法”