人教版下册八年级生物知识点全套2.doc

西郊实验学校初中部 八年级生物知识点 班级 姓名： 八年级上册第一章 动物的主要类群（一）一、无脊椎动物体内没有脊柱。包括：单细胞动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物。1、腔肠动物（1）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。（2）主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。(3)水螅特征：身体由内外两层细胞- 内胚层和外胚层 构成。在条件适宜时，水螅通过出芽进行生殖。2、扁形动物（1）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。（2）主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。3、线形动物（1）代表动物名称：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。（2）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门(3)蛔虫寄生在人的小肠内 ，以小肠内半消化的食糜为食，食物在 消化管 消化，肠仅由一层细胞构成，残渣由 肛门 排出；体表包裹一层密不透水的 角质层 ，起保护作用；生殖器官发达，生殖能力强；无专门的运动器官。4、环节动物（1）代表动物名称：蚯蚓、 水蛭、沙蚕等（2）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。（3）蚯蚓特征：根据环带判断蚯蚓的前后端 ，蚯蚓的 前 端离环带近。用手触摸蚯蚓腹面感觉 粗糙不平 ，因有 刚毛 ，它与肌肉配合使蚯蚓向前蠕动。用手触摸蚯蚓背面有黏滑感觉，因有黏液 ，它与蚯蚓的呼吸有关，蚯蚓的呼吸器官是湿润的体壁，因此，在实验过程中，应使蚯蚓体表保持湿润 。5、软体动物（1）代表动物名称：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、 乌贼和章鱼、鱿鱼、鲍鱼等。（2）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。（3）河蚌贝壳是由 外套膜 分泌的物质形成的，用 足 缓慢运动，用鳃呼吸，通过身体后端的 进水管 和 出水管 摄取水中的食物残渣并排出未消化的残渣。6、节肢动物（1）主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。（2）代表动物名称：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。7、昆虫：（1）主要特征：一对触角、两对翅、三对足，身体分头、胸、腹； 昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。属于节肢动物。（2）代表动物名称：蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。（3）蝗虫的特征：蝗虫的身体分为 头部、 胸部 、腹部蝗虫的体表有一层坚硬的 外骨骼 ，作用是 1、保护；2、防止体内水分蒸发。 胸部是运动中心，共有 3对足， 2 对翅，；腹部集中容纳内脏器官，气体进出的门户是气门 ，呼吸器官是 气管 。(4)头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。二、脊椎动物它们的体内有脊柱；包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。8、鱼适应水中生活的两个特点是：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。9、鱼适于游泳的特点：（1）体形：大多呈流线型，有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。（2）体表：常常有鳞片覆盖，鳞片表面有滑滑的黏液，起保护身体的作用，也可以减少鱼游泳时水的阻力。（3）体色：保护色（4）运动器官：鳍。起平衡作用：胸鳍、腹鳍、背鳍。掌握方向：尾鳍。（5）感知水流方向：侧线（6） 呼吸器官是鳃，鳃的主要部分是鳃丝。鳃丝：颜色鲜红（鳃丝中密布着丰富的毛细血管），既多又细（可以扩大与水的接触面积）。适于吸收溶解在水中的氧气。鱼的口和鳃盖后缘交替张合10、鱼类的共同特征是：生活在水中体表常有鳞片覆盖用鳃呼吸通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。八上生物早读背诵材料（二）第二章 动物的主要类群（二）11、青蛙的特征（1）感觉器官：头部有一对眼睛（视动不视静）。眼睛的后面有鼓膜，可以感知声波。（2）四肢：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。（3）呼吸：头部前端有一对鼻孔，是气体的通道。用肺呼吸，皮肤辅助呼吸（青蛙在水中用皮肤呼吸）。12、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 代表动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈、青蛙。（两栖动物的生殖、发育离不开水）13、蜥蜴的特征：（1）形态结构：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分；颈部可使头部灵活地转动；四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖着一层角质的鳞片，既可以保护身体又能减少水分的蒸发。（2）呼吸：用肺呼吸（3）生殖：体内受精，卵生。卵外有坚韧的卵壳保护。14、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲用肺呼吸在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 （爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物）15、家鸽适于飞行生活的形态特点和生理特点：外形：身体呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。体表：被覆羽毛，翼上生有几排大型羽毛。展开后呈扇形，适于扇动空气而飞行。前肢变成翼。骨骼：骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，胸骨发达，有龙骨突。肌肉：胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作。摄食消化：食量大，消化能力强，以提供足够的能量供飞行使用；直肠很短，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出体外。血液循环：心跳频率快，提高了输送氧气的能力。从呼吸看：双重呼吸（呼吸一次，肺进行两次气体交换）提高了气体交换的效率。气囊与肺相通，分布在内脏器官之间。16、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。17、自然界中的恒温动物有鸟类和哺乳类。 18、哺乳动物的牙齿：有门齿、犬齿和臼齿，门齿适于切断食物，犬齿适于撕裂食物，臼齿适于磨碎食物。19、哺乳动物主要特征：体表被毛胎生、哺乳牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。体腔内有膈。20、脊椎动物呼吸器官运动器官体温特点生殖方式鱼鳃鳍变温动物卵生两栖动物肺和皮肤四肢变温动物卵生爬行动物肺四肢变温动物卵生鸟类肺翼和足恒温动物卵生哺乳动物肺四肢恒温动物胎生哺乳八上生物早读背诵材料（三）第三章 动物的运动和行为 1、哺乳动物的运动系统：是由骨骼（骨、关节）和肌肉（骨骼肌）组成的。2、关节的结构：3、骨骼肌：包括中间的部分叫肌腹，两端的部分叫肌腱。一块骨骼肌通过肌腱至少连在两块骨上。4、骨骼肌有受刺激而收缩的特性。人体内骨骼肌受的刺激是神经传来的，因此当控制某些骨骼肌的神经受到损伤时，身体的这部分就可能瘫痪并可能导致肌肉萎缩。5、运动的产生：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。骨骼肌起到动力作用，骨起起杠杆作用，关节起起支点作用。6、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由至少两组肌肉相互配合活动的。如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。双臂自然下垂时，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张；提重物时，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。由以上事例说明：任何一个动作的产生，都需要多组肌肉相互配合完成。7、运动并不是仅靠运动系统来完成，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。8、运动的意义：有利于动物觅食、避敌、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。9、课本P45模拟实验制作中，松紧带代表两组相互配合的肌肉，硬纸板代表两块衔接的骨，钉子代表关节。10、动物的行为：（1）动物的行为多种多样，从行为的目的分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。（2）从行为获得途径来看：先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。先天性行为是学习行为的基础。11、先天性行为和学习行为的意义：先天性行为是一些简单的、出生时就必不可少的行为，是生存的基础；学习行为是动物适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍后代。12、社会行为的主要特征：群体内部形成一定的组织成员之间有明确的分工有的群体还形成等级 。 蚂蚁、蜜蜂、白蚁、猴、狒狒、大象、鹿等。13、信息交流：分工合作的必要条件是群体内部的信息交流。动物信息交流的方式有动作、声音和气味。群体中的信息交流在觅食、御敌、繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。14、蛾蝶类昆虫的信息交流的方式是向空气中释放性外激素。八上生物早读背诵材料（四）第三章 动物在生物圈中的作用1、动物在自然界中的作用：维持生态平衡促进生态系统的物质循环帮助植物传粉和传播种子2、生态平衡：在生态系统中，生物的种类、数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态3、物质循环：在生态系统中，物质不断地从无机环境进入生物体内，又从生物体内回到无机环境的循环过程。4、对自然界的物质循环起作用的有生产者、消费者、分解者。即在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的有生产者、消费者、分解者。5、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。6、动物作为消费者，直接或间接的以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用。动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解作用后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。7、动物帮助植物传粉能使植物顺利地繁殖后代，动物帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。动物有些行为也对植物不利，比如：蝗虫啃食玉米叶片。8、仿生：是指模仿生物的某些结构和功能，来发明创造仪器设备。仿生的例子有：抗荷服（长颈鹿），人造地球卫星的控温系统（蝴蝶），蝇眼照相机（蝇的复眼），雷达（蝙蝠），薄壳建筑（蛋壳），潜水艇（鲸鱼）等。第四章 细菌和真菌 （一） 1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。馒头上长出的一个个菌斑就是霉菌的菌落,馒头相当于培养基（一个培养基上可以有很多种菌落；一个菌落内只有一种细菌或者真菌）2、细菌菌落与真菌菌落的区别是：大小形态颜色细菌小表面或粗糙干燥或光滑粘稠无色或黄白色真菌大绒毛状、絮状、蜘蛛网状红、褐、绿、黑等3、培养细菌和真菌的方法：配制培养基 高温灭菌冷却 接种 恒温培养。4、高温灭菌的目的是：清除杂菌，排除干扰。接种前冷却的目的是：避免高温杀死要接种的菌种。将硬币放在培养基上轻轻按一下或者打开培养皿暴露在空气中5-10分钟都是接种。5、细菌真菌生存的基本条件是： 适宜的温度、一定的水分、充足的有机物。有的细菌并不需要氧，这样的菌叫做厌氧菌（如乳酸菌、破伤风杆菌）。6、发现细菌的是列文.虎克。“微生物学之父”是巴斯德，他通过“鹅颈瓶实验”证实了食品变质并不是因为食品能产生菌而是因为来自空气中的菌。他还发现了乳酸菌、酵母菌，发明了巴氏消毒法和防止手术感染的方法。八上生物早读背诵材料（五）第四章 细菌和真菌 （二）7、细菌：（1）观察工具：个体十分小，必须用高倍显微镜或者电镜观察。（2）根据形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌。细菌都是单细胞的，都能独立生活。（3）基本结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA(没有成形的的细胞核)。特殊结构：鞭毛（运动）和荚膜（保护）。（4）细菌与动植物细胞的主要区别是：细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物是原核生物。（5）营养方式：其体内没有叶绿体，只能利用现成的有机物，大多数是异养。（6）生殖：细菌的生殖方式为分裂生殖。（7）细菌分布广泛的原因：分裂生殖（繁殖速度快）形成芽孢度过不良环境个体微小易扩散。 细菌会形成休眠体芽孢度过不良环境。所以我们平时的杀菌应该以杀死芽孢为原则。8、常见真菌：多细胞真菌：大型真菌（蘑菇）、霉菌；都是由菌丝构成。单细胞真菌：酵母菌。9、真菌共同特点有：细胞都有真正的细胞核，是真核生物。与植物细胞相比依然没有叶绿体，因而营养方式为异养。生殖方式为孢子生殖。10、青霉孢子是青绿色，着生在直立菌丝上，呈扫帚状。11、细菌和真菌在自然界中的作用有：（1）作为分解者参与物质循环。这些菌的营养方式是腐生，他们在物质循环中的作用是作为分解者能将动植物的遗体和遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又能被生产者吸收利用。（2）引起动植物和人患病，这些菌的营养方式为寄生。如链球菌（细菌）可使人患扁桃体炎；臂癣和足癣是由真菌引起的。棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等也是由真菌引起的。（3）与动植物共生。有些真菌和细菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫共生 。例如，地衣是真菌和藻类共生，根瘤是豆科植物和根瘤菌共生，根瘤菌能为豆科植物提供含氮物质。另外人的肠道中也有共生菌。其他生物能为菌类提供有机物。12、生物防治：利用生物来防治病虫害。如以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。意义是：减少农药的使用；防止环境污染；减少成本，增加经济效益。13、病毒：（1）形态 ：个体十分微小，只能用纳米表示，只能用电子显微镜观（2）种类：根据病毒寄生的细胞不同：分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体）三类。（3）结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,无细胞结构。（4）繁殖：寄生在活细胞里靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。（自我复制）病毒离开了活细胞，通常会变成结晶体，当外界条件适宜时，病毒变侵入活细胞，生命活动就会重新开始。八上生物早读背诵材料（六）第四章 细菌和真菌 （三）14、人类对细菌和真菌的利用：比较发酵（无氧或缺氧条件下）原理应用酵母菌把葡萄糖转化为：酒精和二氧化碳酿酒、制馒头、面包等乳酸菌把葡萄糖转化为乳酸酸奶、泡菜醋酸菌把葡萄糖分解为醋酸制醋霉菌把淀粉分解为葡萄糖 制酱、腐乳等（1）食品的制作： 馒头或面包暄软多孔的原因是酵母菌发酵产生二氧化碳膨胀形成。制作甜酒的过程：步骤：糯米浸泡、清洗蒸熟、冲淋、冷却并装入容器接入酒曲保温发酵。将糯米蒸熟的目的是：高温灭菌，同时煮熟后有利于快速发酵。将蒸熟的糯米冷却到30的目的是：保持酵母菌活性，防止被高温杀死。在糯米饭的中间挖一个凹坑的目的是：增加氧气，使酵母菌在短时间内能迅速繁殖。酒曲粉末中含有的主要菌种是酵母菌。酿好的甜酒表面有气泡出现，这是发酵过程中产生的二氧化碳气体造成的。此气体能使澄清的石灰水变浑浊。发酵过程中除了产生气体，还产生了酒精。甜酒制作没有成功的原因可能是：经常打开容器，杂菌感染器皿消毒不严器皿没盖严酒曲含杂菌等（2）食品的保存，防止食品腐败的原理是把细菌和真菌杀死 或抑制它们的生长和繁殖。常见方法和原理为：食品 保存方法 原理 牛奶巴氏消毒法高温灭菌 罐头罐藏法 袋装肉肠真空包装法破坏需氧菌的生存 干蘑菇脱水法除去食物中水分，抑制菌的生长和繁殖 腊肉晒制与烟熏法 咸菜、咸鸭蛋腌制法 果脯渗透保存法（3）疾病防治，有些真菌可以产生能杀死细菌的物质叫抗生素，如青霉菌能产生青霉素，能治疗细菌性疾病。胰岛素的生产是将控制合成胰岛素的基因转移到大肠杆菌体内。这种技术叫 转基因 技术。利用大肠杆菌的原因是 繁殖速度快 。（4）环境保护：在没有氧的环境中，一些杆菌和甲烷菌通过发酵把有机物分解产生甲烷(是一种清洁能源) ；在有氧的条件下，能够将有机物分解成 二氧化碳和水 ，使污水得到净化。例如：污水处理厂中的“活性淤泥”作用：将有机物分解成二氧化碳、水和无机盐。持续不断的向曝气池中不断通入空气目的是：为腐生细菌提供氧气、彻底分解有机物。八上生物早读背诵材料（七）第六单元 生物的多样性及其保护1、生物分类主要是根据生物的 形态结构和生理功能等方面的相似程度。分类的基本单位是种 。2、在被子植物中花、果实和种子 往往作为分类的重要依据，如水稻和小麦的分类。3、动物的分类除了要比较外部形态结构往往还要比较动物的 内部结构 和 生理功能 。4、根据真菌形态结构特征，可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。5、植物分两类种子植物、孢子植物 。种子植物分两类被子植物、裸子植物。孢子植物分三类蕨类、苔藓、藻类。被子植物分两类单子叶植物、双子叶植物。单子叶植物的叶脉为（平行脉），双子叶植物的叶脉为（网状脉）。蕨类植物有根茎叶，苔藓植物有假根和茎叶，藻类植物无茎叶和根。6、给生物进行分类的意义：为弄清不同类群之间的亲缘关系 和 进化关系 更好的认识生物的多样性和保护生物的多样性。7、生物可以