小数点的移动规律的应用.doc

课题：小数点位置移动规律的应用主备人尹美玉教学时间累计课时第 节教学内容教材P44例2教学目标牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大10倍、100倍、l000倍，或者缩小到原来的1/10,1/100,1/1000。教学重点会应用规律把一个数扩大10倍、100倍、1000倍,或者缩小到原来的1/10,1/100,1/1000。教学难点向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。教学准备投影、课件课时安排3-2教 学 过 程教学环节师生活动预设个性化批注复习引入1、小数点向左移动三位，原数就()。2、小数点向右移动两位，原数就()。3、5.24要扩大10倍，小数点向()移动()位，得()。4、把42.7写成0.427，小数点向()移动()位。5、说说小数点移位的变化规律。6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?7、如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少?组内交流师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?今天我们继续学习(板书课题：小数点位置移动规律的应用)质疑答疑1、 教学例2 （）1 （ （1）把0.07分别扩大到原来的l0倍、100倍、1000倍，各是多少？提问：(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计算)(2)怎样列式?(把0.07分别乘以10，100，1000)板书：0.07100.70.0710070.07100070(3)根据学过的规律，应怎样移动小数点?启发学生分别说出移动的位数及得数。(板书)(4)为什么0.071000得70?(因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。)(5)0.071007，为什么向右移动两位后得7，而不写成007?引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.07扩大1000倍得70，而不能得0070。小结式提问：根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍 ，只要怎样就可以了?（只要把小数点向右移动就可以了）练习：P45做一做12、教学例2（2） 把3.2缩小到原来的1/10、1/100、1/1000，各是多少?(1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决?板书：3.2100.323.21000.032 3.210000.0032(2)说明：3.2100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是“0”。启发学生说一说，为什么3.210000.0032?从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0” ，表 示整数部分是“0”，所以3.2缩小到原来的1/1000得0.0032。课堂检测(3)练习：P45做一做2课题总结3、总结性提问：(1)小数点向左或右移动的方向根据什么?(2)小数点位置移动的位数由什么来决定?(3)应用小数点移位规律时应注意什么?作 业练习十一板 书 设计 小数