人教版小学音乐三年级第九课家乡美说课稿.doc

人教版小学音乐三年级第九课家乡美说课稿摘要：朋友们喜欢唱歌吗？让我们一起进入中国教师范文吧（）为大家整理的人教版小学三年级第九课家乡美说课稿，一起唱起来吧！各位领导、老师，你们好!今天我要说课的内容是：人教版小学音乐三年级第九课家乡美，家乡美这一课内容丰富充实，结合教参，我将本课以家乡美、家乡情、家乡赞为线索来进行。从领略家乡的美，到抒发对家乡的情，至最后来赞家乡的美!现重点来说第一课时：全都认识我、乡下的阳光这两首歌的教学，请各位领导多批评指正!说教材：歌曲全都认识我这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的两个乐句每句由5小节构成。以清新流畅的旋律，通过对 青山坡、小草、茶林、小黄牛 等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。特别在 认识我 处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复 全都认识我 这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。歌曲乡下的阳光每一都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家乡的父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。歌曲由引子和三个乐段组成。引子采用了第二乐段句首的音调，将其节奏紧缩，同音重复。，仿佛一群快乐天真的孩子蹦蹦跳跳，雀跃而来。第一乐段音调较为平稳，音区较低，是孩子们的平静的心情叙述美乡美丽的阳光;第二乐段音区拔高，连续两次在高音 上以附点四分音符的节奏强调了夸赞的语气;第三乐段在高音 上作多次的同音重复，并将后句重复前句，以更为炽热的感情赞美了自己的家乡。说教学目标：1、在歌曲全都认识我中感受三拍子音乐，懂得自己与家乡、身边的一切事物都是有感情的，并选择合适的乐器为歌曲伴奏。2、用心聆听乡下的阳光，让学生在音乐声中去畅游、去亲近乡村那里绚丽的阳光!3、结合绍兴古风古韵之特色，抒发对自己家乡的热爱!为什么制定以上教学目标呢，首先，我觉得学习一首歌曲，一定要用相应的情感去把它唱出来、表达出来，这是最基本的。如果只是学会唱这首歌曲，那么课上的一些情感教学、体验式教学方法就没有什么效果了。其次大家都知道，兴趣是学生最好的老师。所以我们每位老师在上课时都会绞尽脑汁，尽可能地提高学生的兴趣。这就要选择用多种方法指导教学，让一节课丰富多彩起来，我想学生们的兴趣自然也就提高起来了。可是根据本课内容要讲到全国各地，西北、东北、江南等，又觉得太分散了，所以就把教参又拿出来读了一遍，仔细，想到了可以通过本课学习，切合实际、联系生活，让学生爱自己的家乡这一目标应该是合情合理!也真正使我们的教学走出了课堂、走进了生活!说教学重点、难点：教学重点是：让学生感受家乡美、家乡情，激发学生爱家乡之赞，并选择打击乐器为歌曲伴奏。教学难点是：1、体会三拍子，以及强弱规律。2、一字多音的唱法与切分音的唱法上。(举例说明)教学理念：本课以 家乡美、家乡情、家乡赞 为主线，将教学内容有机的结合起来，让学生们在和谐、轻松、愉快的气氛中学习音乐、感受音乐、表现音乐。在教学形式和教学方法上，重视学生主动参与性，对音乐的表现性和鉴赏性，重视教学的愉悦过程。教学中以学生为主体地位，提供学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生在主动参与音乐实践活动中加强音乐体验，通过教学来开发学生学习音乐的潜能，激发学生学习音乐的兴趣和良好的态度，获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。说教法：许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。1.本节课中，我以 美 为突破口，以 情 为纽带，以 赞 为动力，抒发学生对家乡的热爱之情。2.本课兼唱与欣赏并荣，我选用 情境法 教学，这是音乐教学过程的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力与表现能力。说教学过程：以上就是人教版小学音乐三年级第九课家乡美说课稿的全部内容，方便同学们学习音乐，希望同学们喜欢！阅读本文的考生还阅读了：2013小学三年级音乐说课稿跳绳人教版三年级音乐说课稿小小音乐家小学三年级音乐说课稿春天举行音乐会更多精彩内容请点击：小学 说课稿 三年级音乐说课稿摘要：朋友们喜欢唱歌吗？让我们一起进入中国教师范文吧（）为大家整理的人教版小学音乐三年级第九课家乡美说课稿，一起唱起来吧！各位领导、老师，你们好!今天我要说课的内容是：人教版小学音乐三年级第九课家乡美，家乡美这一课内容丰富充实，结合教参，我将本课以家乡美、家乡情、家乡赞为线索来进行教学。从领略家乡的美，到抒发对家乡的情，至最后来赞家乡的美!现重点来说第一课时：全都认识我、乡下的阳光这两首歌的教学，请各位领导多批评指正!说教材：歌曲全都认识我这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的两个乐句每句由5小节构成。以清新流畅的旋律，通过对 青山坡、小草、茶林、小黄牛 等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。特别在 认识我 处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复 全都认识我 这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。歌曲乡下的阳光每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家乡的父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。歌曲由引子和三个乐段组成。引子采用了第二乐段句首的音调，将其节奏紧缩，同音重复。，仿佛一群快乐天真的孩子蹦蹦跳跳，雀跃而来。第一乐段音调较为平稳，音区较低，是孩子们的平静的心情叙述美乡美丽的阳光;第二乐段音区拔高，连续两次在高音 上以附点四分音符的节奏强调了夸赞的语气;第三乐段在高音 上作多次的同音重复，并将后句重复前句，以更为炽热的感情赞美了自己的家乡。说教学目标：1、在学习歌曲全都认识我中感受三拍子音乐，懂得自己与家乡、身边的一切事物都是有感情的，并选择合适的乐器为歌曲伴奏。2、用心聆听乡下的阳光，让学生在音乐声中去畅游、去亲近乡村那里绚丽的阳光!3、结合绍兴古风古韵之特色，抒发对自己家乡的热爱!为什么制定以上教学目标呢，首先，我觉得学习一首歌曲，一定要用相应的情感去把它唱出来、表达出来，这是最基本的。如果只是学会唱这首歌曲，那么课上的一些情感教学、体验式教学方法就没有什么效果了。其次大家都知道，兴趣是学生最好的老师。所以我们每位老师在上课时都会绞尽脑汁，尽可能地提高学生的兴趣。这就要选择用多种方法指导教学，让一节课丰富多彩起来，我想学生们的兴趣自然也就提高起来了。可是根据本课内容要讲到全国各地，西北、东北、江南等，又觉得太分散了，所以就把教参又拿出来读了一遍，仔细分析，想到了可以通过本课学习，切合实际、联系生活，让学生爱自己的家乡这一目标应该是合情合理!也真正使我们的教学走出了课堂、走进了生活!说教学重点、难点：教学重点是：让学生感受家乡美、体会家乡情，激发学生爱家乡之赞，并选择打击乐器为歌曲伴奏。教学难点是：1、体会三拍子，以及强弱规律。2、一字多音的唱法与切分音的唱法上。(举例说明)教学理念：本课以 家乡美、家乡情、家乡赞 为主线，将教学内容有机的结合起来，让学生们在和谐、轻松、愉快的气氛中学习音乐、感受音乐、表现音乐。在教学形式和教学方法上，重视学生主动参与性，对音乐的表现性和鉴赏性，重视教学的愉悦过程。教学中以学生为主体地位，提供学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生在主动参与音乐实践活动中加强音乐体验，通过教学来开发学生学习音乐的潜能，激发学生学习音乐的兴趣和良好的态度，获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。说教法：许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。1.本节课中，我以 美 为突破口，以 情 为纽带，以 赞 为动力，抒发学生对家乡的热爱之情。2.本课兼唱与欣赏并荣，我选用 情境法 教学，这是音乐教学过程的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境