【教学设计】数学冀教三年级下册第六单元小数的初步认识认识小数（冀教版）.doc

小数的初步认识认识小数 教材分析本课教学认识小数，小数在日常生活中常用，在社会生活中被广泛采用。学生在学习小数这个常用的概念之前，已经具有一定的基础知识。本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生建立小数的概念，为学生解决生活中关的实际问题提供支持。 教学目标1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。3、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。4、通过生活实例学会比较小数的大小。 教学重难点【教学重点】1、小数的读法、写法。2、小数在生活中的应用。3、小数大小的比较。【教学难点】小数大小的比较。 课前准备多媒体课件 教学过程、创设情境，引入新课1、同学们，老师想先做个调查。出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元。这些数你见过吗？在哪里见过？ 同学们自由回答。2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？3、在这些数里，那些是我们以前学过的，那些是我们还没学呢？在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P50。学生汇报自学情况。6、小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数，小圆点叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）二、探究新知(一)小数的读、写法1、师：我们的这个新朋友小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等。你是怎么会读的，是从哪里学的？读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？四人小组先讨论讨论。学生汇报。3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。我们来评一评，他们写得怎么样？4、你们认为小数该怎样写？四人小组先讨论讨论。学生汇报。我们一起读读吧。老师是这样写的：0、8 0 8，写得好吗？为什么？(二)小数的应用1、把下面的物品的长度写成用“米”作单位的数（1）一张床长1米9分米5厘米。（2）书本宽1分米7厘米。（3）跳绳长2米60厘米。大家想一想该怎么写成小数呢？2、读出下面横线上的数（1）小明的身高是1.25米。（2）天安门广场人民英雄纪念碑高37.94米。（3）天宫一号空间实验室，全长10.4米，重8.5吨。3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。学生交流课前调查生活中的小数。师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。（三）小数大小的比较1、实例一有两家文具店，企鹅玩具店的滑板车15.60元，机器人8.20元，小熊13.80元。 小熊玩具店的滑板车18.00元，机器人7.60元，小熊13.50元。（1）大家想一想，买同样的玩具大家回去哪一家文具店，为什么？（2）用，表示下面每组数的大小。15.60（ ）18.00 8.20（ ）7.60 13.80（ ）13.50师：大家先自己想一想，如果自己去买玩具该去哪一家呢？先独立思考，然后小组交流。提问同学，着重引导进行数的大小比较，进而提示小数的比较。生：各抒己见，展示交流。师：大家回答的都很好，接下来我们再看一个例子。2、实例二六年级三明女同学参加投铅球比赛，成绩如下：姓名刘畅陈欣王欢成绩4.71米5.20米4.58米来，大家排一排他们的名次。师：大家想一想该怎么排出名次呢？生：通过比大小。师：对，那咱们就来比较一下他们成绩的大小。生1：陈欣投的是5米多，其他两名同学都投了4米多，陈欣第一名。生2：刘畅投了4米7分米多，王欢投了4米5分米多，刘畅比王欢投的远。师：大家说的都很好，接下来我们把三人成绩填到下面的括号里吧，（ ）（ ）（ ）3、方法总结师：下面我们总结一下比较小数大小的方法，先自己想想，然后小组交流，每组派一名代表起来回答。同学们各抒己见。师：同学们的回答都很好，接下来我们一起总结：先看小数点左边的数，左边的数大，这个小数就大。小数点左边的数相同，就比较小数点右边第一位上的数。以此类推，就能比较出小数的大小了。学生交流课前调查生活中的小数。师：你们说的很好！在日常生活中我们经常