语文苏教版二年级下册练习4

练习4-可爱的小动物教材分析 本节课让学生通过观察一种自己喜欢的动物，能按一定顺序说出动物的样子，这题材适合农村孩子写作，在培养孩子的观察能力及表达能力的同时渗透爱护动物、保护动物的理念。 学情分析 我班的学生识字量少，表达能力差 教学目标 1、通过这次习作训练，使学生初步掌握按一定顺序把喜欢的动物的样子写具体的方法。2、通过指导学生按一定顺序细致的说出一种自己喜欢的动物，培养学生的观察能力，使学生展开丰富的想想力，提高学生的口头表达能力。渗透爱护动物、保护动物的教育理念。3、通过学生独立习作，培养创造能力，提高写作能力。 教学重点和难点 通过指导学生按一定顺序细致的说出一种自己喜欢的动物，培养学生的观察能力，使学生展开丰富的想想力，提高学生的口头表达能力。 教学过程一、 导入 小朋友们，中央电视台的动物世界栏目喜欢看吗？来，让我们再来熟悉熟悉。喜欢这些动物吗？你觉得他们怎样？ 师板书：可爱的动物 这节课让我们一同走进动物世界，去和可爱的动物交朋友。 请同学们把书打开69页。读一读这次习作的要求。图上有哪些动物？今天老师把他们的照片带来了，喜欢他们吗？想不想把他们可爱的样子说一说。 老师把方法交给你们 二、 学法指导 1、从整体到局部观察 （1）看图，这是。 你能给这只小白兔起个名字吗？ 老师给他起个名字：雪球，猜猜看，小白兔的名字为什么叫“雪球” 对呀，这是小白兔给我们的整体印象。 （2）、出示课件：小白兔全身雪白雪白的 （3）、看图：（小鸡）你能模仿刚才这句话来说一说小鸡吗？ 2、从头到尾观察 （1）、我们再来仔细看看小白兔的各个部分是什么样子呢？板书：局部 （2）、出示图片：这是小白兔的（ ），怎样的耳朵？（ ）的耳朵 这是小白兔的（ ），怎样的眼睛？（ ）的眼睛 这是小白兔的（ ），怎样的尾巴？（ ）的尾巴 （3）、刚才我们观察这只小白兔的时候，是按什么顺序观察的？ 板书：从头到尾 （4）、你能按从头到尾的顺序说一说小白兔的样子吗？（预设：如果学生打不出或说错时，师就说，谁能帮他补充或纠正） （5）、看图：你能用从头到尾的顺序观察这只金鱼并说一说吗？ 3、抓住特点 （1）、老师现在再来考考你们，猜猜看，这是谁的脚丫呀？（小鸡）你是怎么才出来的？ （2）、还想猜猜吗？这又是谁的尾巴呀？（金鱼）就这一点点你也能才出来，真是神了，你是怎么猜出来的？小鸡有一对很特殊的脚丫，小金鱼有一条很特殊的尾巴，所以我们猜出了他们是谁。 （3）、这就是动物们的特点：板书（抓住特点） 4、小结方法：小朋友们，我们在再头看看，今天老师交给你们几种观察动物的方法呀？ 让生复述方法 5、出示范文 （1）、今天老师还给你们带来一段有关写小白兔样子的话，（生读一读，说一说） （2）、你们想不想把你观察到的和大家一起分享分享，那还等什么，赶快拿出纸和笔。 三、自主习作，因材施教 1、出示习作要求 2、学生按照习作要求，按一定的顺序写出一种动物的样子。 3、教师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。对在当堂内完成习作初稿的学生给予表扬，有针对性地选择典型的习作引导评价、提高。教学反思 我对本教材的认识不到位，虽然用小白兔作为例子进行教学，但学生的思维却被我拴住了，写出来的习作都是一个模样，课前，我先布置学生收集一些喜欢的动物题材，学生很喜欢小动物，课堂中得表现尤为积极，发言的热情很高，但在介绍动物