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文档简介

芦花荡教学设计阳泉七中 陈俊琴第一课时学习目标：1、黙读课文，识记“噤”、“蹿”、“仄”等字的读音并能正确书写“月明风清”、“张皇失措”、 “转弯抹角”词语。2、复述故事情节。学习过程：一、板题 、示标。 师：同学们，今天我们一起学习芦花荡（板题），学习目标是（投影出示）。二、第一次“先学后教” ，完成学习目标1。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导一”自学。投影出示：速读课文，如有不认识的字词，请看注释或查工具书，并将读音批注在该字词上。7分钟后进行字词检测。2、学生自主学习,教师巡视。3、自学检测：投影出示：给下列加点的字注音。（指名学困生板演，若有错，中生更正，还有错，优生更正。）（一）给下列加点字注音寒噤（ ) 往上蹿（ ） 仄歪（ ） 提防（ ） 飒飒（ ） 转弯抹角（ ）（二）根据意思写出成语。1、慌慌张张，不知怎么办才好。（ ）2、指沿着弯弯曲曲的路走。（ ）3、指月色皎洁，清风宜人。（ ）二、第二次“先学后教” ，完成学习目标2。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导二”自学。投影出示：请同学们再次浏览课文，根据故事情节的序幕、开端、发展、高潮、结局复述故事。5分钟后比赛复述课文。2、学生自主学习,教师巡视。3、检查自学效果。师：下面开始复述故事。教师指名几个学生口头复述课文。教师评价、指正、点拨。三、当堂训练。（投影出示） 请同学在作业本上做如下练习1、注音。寒噤（ ) 往上蹿（ ） 仄歪（ ） 竹篙（ ） 提防（ ） 飒飒（ ） 转弯抹角（ ）2、解释本文的三个成语的意思。3、找出文中三个比喻句，说说好在哪里？板书设计：芦花荡孙犁序幕开端发展高潮结局课后反思：芦花荡教学设计第二课时学习目标：1、能够说出老头子这一形象的主要性格特点。2、能够找出自然环境描写的语句，并说出其主要作用。学习过程：一、板题示标。师：同学们，今天继续学习芦花荡（板题），本节课的学习目标是（投影出示）。二、第一次“先学后教” ，完成学习目标1。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导一”自学。投影出示：自学指导一：浏览课文，找出几处文中对老头子的肖像、语言、动作、神态的描写语句，将其主要性格做好批注。5分钟后交流自学结果。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学效果。指名学困生、中等生具体说说老头子的主要性格。优等生补充更正，教师点拨评价。（教师适当板书。）三、第二次“先学后教”，完成学习目标2。1、指导自学。师：好！刚才我们分析了老头子的性格特点，接下来我们学习环境描写的作用，请看“自学指导二”。投影出示：自学指导二：请同学们跳读课文，勾画出文中自然环境描写的语句，思考其作用并做好批注。5分钟后交流自学结果。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学效果。指名学困生、中等生具体说说自然环境描写的作用。优等生补充更正，教师点拨评价。（教师适当板书。）四、当堂训练（投影出示）。完成导
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