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Unit 8 How do you make a banana milk shake? 教学设计 杨璘 大河一中一教材及学情分析1. 教材分析本节课的教学内容为人教版八年级上第七单元Section A部分。 本课以谈论制作一种事物的过程为中心话题，通过对祈使句的学习，让学生学会描述某种食物的制作过程并依据指示语做事情。此话题是学生比较感兴趣的话题，与学生的日常生活联系紧密，学生有学习积极性。 通过对制作过程进行实物演练，让学生在创设的情境中不知不觉地学习了过程的描述、真实、直观、高效。主要语言结构为：祈使句的使用；可数名词和不可数名词；How many/ How much 引导的特殊疑问句；first next then finally。2. 学生分析初二的学生已经接触了较多与日常生活相关的词汇和用语， 能用简单的英语表达个人意见，在学习英语的过程中希望能得到他人的肯定。 因此在教学活动中应尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来表现自己。教师要为学生创设尽可能多的情景，鼓励学生大胆张口说英语，想方设法减少学生的英语交际恐惧感。利用实物进行演练，让学生在做中学，这样就会极大地激发了学生的学习兴趣和参与意识；通过小组合作学习和实际操作，可以降低学习难度，是每位学生都能体验到成功的喜悦。同时在会话和写作的过程中，提高了他们综合运用语言的能力，是各个层次的学生都学有所得。二教学目标1. 知识与技能 掌握有关食物原料的单词， 如sandwich, bread, butter, lettuce, onion, turkey, yogurt; 熟练运用连接词，如：first, then, next, finally；祈使句的使用；熟练使用顺序词和祈使句来描述一种事物的制作过程，熟练掌握how many 和how much 的用法。2. 过程与方法 在教学中通过实物演练、对话、小组合作等多种方式，为学生提供语言交流的平台，创设情境，唤醒和激活学生的智慧，激发学生的参与意识和学习积极性，使学生学会合作，交流，提高沟通能力，构建生活化的精彩课堂。3. 情感态度和价值观1） 通过学习，使学生了解世界各国的饮食文化，进一步树立健康饮食的观念，拓宽学生的知识面。2） 开展任务型活动，为学生提供合作交流的空间和时间，培养学生的合作精神，为完成任务进行探究性学习。3） 了解父母辛苦，增进理解的沟通，培养自立能力。三. 教学重难点：1）学习部分重点词汇Peel pour blender turn on put into pour into cut up 2）学习叙述制作某一种食物的过程。会使用表示顺序的副词：first, then, next, finally.3) How many / How much引导的特殊疑问句。四 教学准备：1)多媒体课件2）让学生以小组为单位准备好各类水果，酸奶，牛奶，水果刀，搅拌机等。五教学过程Step 1 Warming-upPlay a nice English song: Pat a cake.【思路点拨】 播放Pat a cake。让学生在活泼的歌曲中热身，活跃了气氛。歌曲中可爱熊做蛋糕的画面引导学生实际生活，为授课做好铺垫。Step 2 PresentationTeacher：Whats your favorite fruit? Whats your favourite drink? (出示奶昔图片) Do you know how to make a milk shake? Do you want to make a milk shake? Today lets learn to make it.Show some things that we need to make a milk shake and teach some new words：blander, yogurt, ice cream, bananas, knife, and so on.【思路点拨】通过实物展示，学习部分词汇，极大地提高了学生的学习兴趣，刺激学生能够积极参与到本节课的活动中来，实际操作学习的授课方式要比单纯的讲授更形象，更直观，更有效。Step 3 New teaching Teacher: Now, boys and girls, everything is ready now. Lets make a banana milk shake. First, look at the screen and listen to me carefully. Then, I will ask someone to repeat how to make the banana milk shake. Show the ways of making a banana milk shake and write down some useful phases: peel the bananas cut up the bananas put .in pourinto turn on【思路点拨】这一过程是理论学习过程，通过图片展示制作香蕉奶昔的过程，学习本课重点词组，同时为下一步的实际操作做好了充分的准备。 Step 4 Say and act.1. Work in pairs and talk about how to make a banana milk shake. Finish Part 1a., fill in the blanks.2. Listen to the tape and number the instructions.Activity: 学生根据图示进行口语练习，然后进行笔头练习，最后进行听力练习。【思路点拨】引导学生感知、运用祈使句，通过小组口头练习，笔头练习及听力练习多种方式，充分锻炼了学生听、说、读、写各方面的能力。Step 5 Learning by using Activity I: Now class, Im sure that you all know how to make a milk shake. Do you want to make a milk shake by yourself? Now Id like to make a banana milk shake for you first. (The teacher can also ask a student to do this) You give me the instructions. Try to use “ first, next, then, finally”.Activity II: Work in groups and make a milk shake together with the things you bring here today. Say the process as you make the shake.【思路点拨】 在理论学习的基础上进行实物演练， 在“用中学”， 使学生兴趣盎然，随着苹果奶昔，橘子奶昔等各种饮料制作的完成，学生既喝上了自己亲自制作的饮料，又很好的掌握了本节课所学的知识。突出了“How to use”, 强化了 “what to learn”.。Step 8 ExercisesI. Translation 1. 首先把香蕉剥皮。 _ _the bananas. 2. 请把这些土豆切开。 Please_ _these potatoes. 3. 接下来把牛奶倒入搅拌机。_ _the milk _ the _.4. 我们需要多少香蕉？ _ _ _do we need?5. 做奶昔需要多少酸奶？_ _ yogurt do we need to make a shake?6. 请打开电视。 Please_ _the TV.II.用how much和how many填空1. yogurt do we need? 2. tomatoes do we need?3. honey do we need?4. water do we need?5. apples are there in the milk shake?6. strawberries do you want ?7. is the milk?8. are the tomatoes? 9. blackboards are there in your classroom? 【思路点拨】这一步的设计的目的是针对本节课讲过的重点知识进行练习测评，了解学生的掌握情况，英语课要注重听说能力，但也不能忽视基础知识的运用能力，毕竟我们的孩子还是要以笔头考试来检验学习情况的，所以堂堂测是不可缺少的。Step 9 Sum upHave a discussion and ask the students to sum up what they have learnt this class. At last, the teacher adds something else.【思路点拨】让学生经过讨论对所学知识进行总结、梳理，提升了学生的能力，最后教师的点拨进一步加深了学生