开国大典教学设计.doc

精品文档开国大典微型课【教学目标】1.能正确读准“典礼、协商、诞生、擎着、汇集、瞻仰、飘拂、宣告”等词语。2.理清文章脉络，了解课文是按照典礼前典礼中 阅兵式 群众游行这样的顺序来记叙开国大典的，并能用自己的话说说课文的主要内容。3.通过抓住重点词语、结合背景资料、朗读等方法感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4.学习场面描写及正面描写和侧面描写相结合表现人物的方法。 教学重难点1.理清文章脉络，了解课文是按照典礼前典礼中 阅兵式 群众游行这样的顺序来记叙开国大典的。2.通过抓住重点词语、结合背景资料、朗读等方法感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。新课一、谈话导入，揭示课题今天咱们来学习一篇新课文，请同学们跟老师一起写课题。注意“典”是一个什么结构的生字。谁能说说，“典”在这里是什么意思？（典礼）“典”前面加上一个“大”，这是怎样的典礼？（隆重、盛大）让我们再来看看“开国”，你又读懂了什么？（这是新中国成立的典礼）是呀，这隆重、盛大的典礼正是为了迎接新中国的诞生而举行的。这是象征着一个国家诞生的庆典，这是意味着一个国家的人民将要拥有新生活的庆典。带着这样的理解，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.课前，同学们都做了预习，相信这些词语一定难不倒大家。课件谁能当小老师领着大家读一读第一行。在这一行里，有一个字的读音特别容易读错，跟老师一起读。齐读。：咱们来接读第二行。在这一行里，有个字特别容易写错。伸出你的手，和老师一起书空写一写，。咱们一起再来读读这些词语，一个词语读一遍，声音干脆有力。2.何为场面描写同学们我们来看“瞻仰”这个词，“瞻仰”是一个表示看的词语。我们找到它所在的句子。课件8自然段，读读句子，“瞻仰”是怎样地看呀？（严肃而崇敬地看）同学们，你们看，这段文字是写升国旗的场景。升国旗是在天安门广场举行的，重点描写了国旗这一景物和人们的活动。像这样在特定的地点对一定的景物和人物的活动进行的描写，就叫做场面描写。3.整体感知请同学们打开书33页，结合课前预习，读读课文，想想：课文除了写了升国旗这个场面，还写了哪些盛大而又隆重的场面？同学们，课文就是按照典礼前典礼中 阅兵式 群众游行这样的顺序来叙述的。板书：（“典礼前、“典礼中、“阅兵式”和“群众游行”）三、走进“开国大典”（一）学习14自然段1.下面，就让我们先走进典礼前的会场。请同学们自己读一读课文的14自然段，看看你了解到了典礼前的哪些情况？3.刚才有位同学关注了群众进场这一场景。咱们都来看看这个句子，.课件出示：工人队伍中.（1）读读这个句子，你体会到了什么？（心情急切）你从哪里感受到了人们心情的急切？“直奔”这个词是什么意思？（直接奔向）（2）带着你的感受来读一读？谁再来读一读。（我感受到了你的那份急切；从你的朗读中，我还感受到了这急切之中所蕴含的兴奋。）（二）学习510自然段在大家急切而又焦急的期盼中，开国大典就要开始了。1.对比读毛主席和群众反应的句子。【课件出示学习要求】（1）咱们先来交流交流，课件你划了哪些描写毛主席言行的句子。（2）课件你又划了哪些描写群众反应的句子呢？请同学们来对比着读读这些句子，课件你有什么发现？（毛主席的一举一动，都能获得人民群众的瞩目和欢呼）2.过渡：是呀，毛主席的一举一动，牵动着千千万万群众的心。下面我们就来品评交流这些描写群众反应的语句。3.学习第五自然段（1）谁来读一读第五自然段中描写群众反应的句子。课件（会场上爆发出一阵排山倒海的掌声；三十万人的目光一齐投向主席台）读读这两个句子，你读出了什么？除了喜悦高兴外，还感受到了什么？想一想，他们一齐看谁呀？（毛主席）那你从中又感受到了什么？（他们对毛主席的拥护和爱戴）三十万人同时做出相同的反应，有人指挥吗？（没有）这就叫做不约而同。这不约而同，这“一齐”，课件来自于三十万群众共同的（喜悦 ），来自于他们对毛主席共同的（ 热爱和 拥戴 ）。（3）是呀，正是这30万人拥有着共同的喜悦，拥有着共同的对毛主席的热爱和拥戴，才会有这不约而同的掌声的目光呀！把你感受到的通过朗读表达出来，谁来读读第五自然段。（从你的朗读中，我感受到了你心中的那份喜悦。）谁还想来读一读。（从你的朗读中，我感受到了你和那30万群众有着共同的情感。）咱们合作着来读一读。女生读毛主席言行的话，男生读群众反应的句子。（一个“一齐”让我们感受到了人民群众心中的那份喜悦和他们对毛主席无限的热爱和拥戴。）其实在描写群众反应的句子中，有多处用到了“一齐”这个词。你发现了吗？作者一连用了五个“一齐”，你感受到了什么？过度：是啊，五个“一齐”的反复出现，是在强调毛主席的一举一动牵动着人民群众的心啊！我们再来看这句话课件4.学习第七自然段课件“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？眼前有画面，心中有画面，就一定能读好。谁来读读这段话？真能看出来你很激动，“长城内外”“大江南北”你们感受到了什么？（中国很广，全中国都知道了。）没错，这声音传得多远呀，传到了中国的每一个角落。【情景想象】：课件这声音传到学校课堂 （同学们激动地跑着、跳着） 传到工厂车间 （人们都欢呼雀跃，幸福地拥抱在一起）传到田间地头（人们放下手里的锄头，大声喊着：“毛主席万岁，中国共产党万岁！”） 传到边防哨所（人们挥着彩带，载歌载舞，幸福得无以言表）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”是指什么?(中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！)就是这样的宣告，激动着人们的心。咱们一起来读一读。师讲述：此时，你想说点什么？课件【看毛主席视频】危难之际，是毛主席领导全中国人民奋起反抗，迎来了曙光。此时，你又有怎样的感受，又想说点什么呢？（这就是我们伟大的领袖，是他救中国人民于水深火热之中；这就是我们的领袖，是他带领中国人民迎来的崭新的生活。这就是我们的领袖，是他开启了华夏大地的新纪元。） 5.学习第八自然段（1）当毛主席亲自按动电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。 此时，群众的反应又是怎样的？课件（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。）（2）从这“一齐”中，你又读懂了什么？（国旗是祖国的象征，对祖国的热爱。）（3）是啊，五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。人们怎能不脱帽肃立、抬头瞻仰。带着你的感受来读一读。五星红旗是祖国的象征，备受奴役的中国人迎来了新的生活。此时此刻，他们心中装满的是对毛主席的无限拥戴和对祖国的无线热爱呀！带着你的感受，你也来读一读。6.让我们再来读一读关于毛主席言行和群众反应的语句吧！去感受一下群众对毛主席的无限热爱和拥戴吧！（生配合读）7.在整个典礼进行的过程中，作者着重写了毛主席的言行，这样的描写叫做正面描写。还写了群众的反应，这样的描写叫做侧面描写。正面描写和侧面描写相结合的方法，有什么好处呢？（烘托毛主席