《提灯女神》教学设计1.doc

提灯女神教学设计教学目标：一、知识与技能1、认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，以及由生字组成的新词。2、理解课文中重点句子的意思。3、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。二、过程与方法1、通过拼读、练习、认读等方式掌握本课生字与新词。2、通过学习课文、理解课文，体会重点句子的含义。3、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。三、情感态度与价值观通过本课教学，使学生明白南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，教育学生为了自己心中的目标，不顾一切困难勇往直前，为人民服务，永不后悔。教学重、难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。教学准备：生字词语卡片，多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课1、教师板书课题，大家一起读一读。2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣）二、自读课文，学习生字新词1、教师提出要求，学生自读。（1）读通课文，掌握本课的生字新词。（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2、检查学生生字新词掌握的情况。3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。4、大家一起朗读课文。5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”）（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容）三、课堂小结教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。四、布置作业1、抄写本课的生字新词两遍。2、正确、流利地朗读课文。第二课时一、听写，导入新课1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。2、听写课文中的词语。3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？2、指名反馈。（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时，南丁格尔仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？5、指名反馈。（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”）6、有感情地朗读伤病员写的话。（感激地、尊敬地）7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。8、有感情地朗读全文。（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情）三、课堂小结教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘