第三课第二框教案.doc

第三课第二框教案曾琼二、同样的权利 同样的爱护1、积极行使生命健康权活动四：以上图景中，人们在行使什么权利？人们在行使生命健康权。我们还可以采取哪些方式行使以上权利？ 行使生命健康权的方式如上图：参加各种体育活动，保持身心健康干完好状态；有生理、心理疾病时及时医治，恢复原来的健康状况。（其他由学生补充）（1）生命健康权的具体内容（P28）(2) 注重自身生命安全和健康是一种责任（轻生、自残会给家庭、社会带来不良后果）活动五：上述行为哪些属于合法行为，哪些属于放弃权利的行为？小王和家人的行为是合法行为，因为根据刑法的有关规定，小王和家人的行为属于正当防卫的行为。正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的合法权益免受正在进行的不法侵害，而对不法侵害者实施一定限度损害的防卫行为。正当防卫是法律规定的合法行为，对不法侵害者造成的必要限度的损害不负刑事责任。小红患感冒久拖不治得了心肌炎是放弃权利的行为，我们有注意自身生命安全和健康，使自己处于安全环境，免受他人侵害的保持自己健康的权利，因此小红患病不治是对保持自己健康权利的放弃。小林闯红灯过马路，险些与正常行驶的车辆相撞的行为是放弃权利的行为。我们有珍爱生命，使自己处于安全的环境的权利，所以小林的行为不仅是违反交通法规的行为，而且是放弃保护自己健康的权利的行为,这种行为是与法律精神相悖的。我们身边有哪些珍爱生命健康权的例子？如积极参加体育锻炼，有病及时医治的行为等。2、关爱他人的生命与健康活动六：此事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？略“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”， “非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免？首先，同学们应从小树立责任意识和法律意识。让学生懂得每个人都享有生命健康权，同时也负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。其次，同学们应培养关爱的情感和宽容的态度。再次，同学们应注重疏导自己的情绪，尤其须制怒。（1）侵犯他人生命健康权要受到法律制裁（2）我们负有不得侵害他人生命健康权的义务活动七：列举尊重他人生命健康权的事例。如出售符合质量要求的食品、护送盲人过马路等等。你有过受人关爱的体验吗？如果有，把当时的感受说出来与大家分享。略（3）青少年要关爱生命，远离暴力活动八：从法律与道德等方面评价上述三种表现。对王明同学行为的评价：首先王明勇敢地跳入水中抢救落水同学张刚是见义勇为、有高尚道德的行为应受法津保护和道德褒奖。其次，就本案而言，王明的行为无论从法律或道德方面都不宜提倡。其一，我国法津规定未满18周岁的公民系未成年人，未成年人是国家和社会重点保护的对象。由于未成年人普遍缺乏对危险的充分预见能力和处理危机能力，他们的英勇行为往往只是出于本能，大多数在挺身而出之后都受到不同程度的伤害甚至会死亡。要求他们在危险情况中保护别人、救助别人，这已经超出了未成年人的能力范围，往往会付出沉重的代价，法律不提倡未成年人实施见义勇为的行为。其二，从道德的角度讲，当前未成年人道德教育中，大力提倡的是“以人为本，尊重生命”的道德观，生命是至高无上的，孩子首先要学会的是自我保护，然后才是机智救人，理智救人。再次，王明的行为不宜提倡，并非否定在未成年人中进行“见义勇为”的道德教育。我们应提倡中小学生“见义智为”，从而将见义勇为”的教育更人性化、合理化、适当化。提俱“见义智为”，一方面是教育未成年人见义要有所为，不可冷漠、怯懦；另一方面则强调未成年人应以自护自救作为他们见义勇为的重要前提，且在救助他人的时候应发挥聪明才智，培养他们临危不乱、充分动脑筋的科学态度，以避免鲁莽行事，造成不必要的牺牲。对钟平、黄晓芳同学行为的评价：钟平、黄晓芳的行为既是见义勇为的行为又是道德教育提倡的行为。本案中钟平、黄晓芳勇于救人，机智救人。在自己的能力达不到的时候，他俩积极开动脑筋想办法，根据当时的具体条件设法抢救，最终既保全了自己，又成功地抢教了他人。对徐文同学行为的评价：徐文的行为不违法但应受道德的谴责。徐文对落水同学没有法律上的特定救助义务，他没有救助落水的张刚是不违反法律的行为，但是看到同学落水却袖手旁观、漠然置之