七子之歌教学设计终结.docx

七子之歌-教学设计教学内容：长春版小学语文三年级上册七子之歌-澳门 教学目标：知识与技能：能够认读“澳 港 寐 ”3个字。会写“姓 然 管 灵 乳魂”6个字；能够依据词语意思，理解诗的意思；能够运用“古诗学习四步法”自学诗歌。过程与方法：首先是先布置预习提纲，要求学生课前运用古诗教学四步法自学；其次是通过检查作业的形式来完成各步骤的知识点学习。最后布置新的学习任务，从而达成掌握并熟练地运用自学古诗方法学习的目的。情感态度与价值观：在课堂上学会交流共享预习所得，学会倾听；在读中，体会作者当时渴望澳门回归祖国怀抱的强烈情感；感受古诗的韵律美、意境美。教学重点：有感情的朗读课文和背诵课文。理解课文内容，体会作者情感。教学难点：引领学生掌握理解古诗诗意的方法。教学准备：多媒体课件。一、创设情境，谈话导入同学们，先看一组图片：有这样一个美丽的地方，它是一座花园城市；有这样一个梦境般的存在，她散发着迷人的气息。他经历了数百年风雨，容颜不改；它遭受离愁别恨，却风采依旧。它就是中华人民共和国特别行政区澳门。数百年前，它就像是一个幼小的孩子，被凶残的葡萄牙人无情的夺走；之后，便开始了泪眼模糊，日夜思念母亲的漫漫长路。面对祖国受外国列强侵占，祖国同胞遭受欺凌，伟大的诗人闻一多写下了著名的组诗七子之歌。今天我们就来学习首篇澳门。二、汇报交流，展示预习所得昨天老师布置了预习作业，让大家运用古诗学习四步法自主学习了这首诗歌。现在老师来检查大家的预习效果。（1） 检查作业1：一读扫生字（师）：下面老师来检查第一项作业：一读扫生字。1.听写字词，夯实基础请同学们拿出老师课前发的自主学习卡片，认真默写上面的拼音填汉字的内容，正确美观的书写。（灵魂、乳名、保管、依然）（师:)下面就请同桌之间互评，拿出你慧眼识珠的本领，帮你的同学检查作业。（师）哪位同学的作业出现问题了，你打算怎么教会他？（1） 板演指导，正确美观管字的笔顺再强调。（师）：我们来看这个管字，上节课我们说要想把这个写的正确美观，就要按照正确的笔顺书写，我们一同高举手书空。（师）：看来我们同学已经认真的进行预习了，下面我们再考考大家需要认的词语。2.指名认读，强化训练（1）认读词语大屏幕出示：掠去、祖国、离开、梦寐不忘、澳门、姓名（师）：读音准确、声音洪亮，让老师领略到了祖国花朵铿锵有力的气势。（3）指名读诗，做到正确、流利。（师）：掌握了字词之后，我们试着正确流利的读下这篇诗歌。 鼓励性评语：看得出你是在用心的读，并且做到了正确流利。（二）检查作业：二读明韵律汇报交流，明晰节奏。（师）：读诗不仅要读得正确流利，还要读的有韵味有韵律。哪位同学能根据自己对这首诗的理解，有韵律的读一读这首诗。汇报交流：生1，生2读。2. 师范读诗歌。（师）：七子之歌，闻一多先生以拟人的手法将我国当时被列强掠去的七处失地比做远离母亲的孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感，下面老师就以一个孩子呼唤母亲的感情来范读下这首诗。请看大屏幕老师将这首诗分为了上下两部分，请同学们看准节奏，认真倾听。你/可知“妈港”，不是/我真姓，我离开你/太久了，母亲。但是/他们掠去的/是我的肉体，你/依然保管着/我内心的/灵魂。那三百年来，梦寐不忘的/生母啊！请叫/儿的乳名，叫我一声/“澳门”母亲啊/母亲！我要回来，母亲！ 3.学生试读，读出韵律。（师）：这首诗的每一句话，是孩子对母亲的一声声呼唤，也是孩子对母亲怀抱的一种渴望，下面谁来试着有韵律的读出那声声呼唤。鼓励性评语：读得很有感情！在你的朗读声中老师感受到了孩子渴望回到母亲怀抱的强烈欲望。接下我们来检查第三项作业。（3） 检查作业3：三读晓诗意（师）下面请同学们看大屏幕，谁能根据你的预习，来完成诗人小档案。. 知诗人，晓风格。闻一多，本名闻家骅，字友三，是一位著名诗人、学者、爱国民主战士。1925年在（ 美国 ）读书时目睹中国人被欺压奴役的场景，写下了组诗 七子之歌 这首诗表达了作者的（ 爱国 ）情感。. 解释题七子之歌共有（七首）。分别是澳门香港台湾威海卫广州湾九龙和旅顺、大连。闻一多将七个被掠夺的殖民地比喻成离开母亲怀抱的孩子 ，将祖国比喻成母亲。师：七子指的也就是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、大连旅顺 七个被掠夺的殖民地。（师）：给你们一分钟，相信你们一定可以创造奇迹，1分钟背诵开始。3.理解课文（师）：今天我们就来学习闻一多先生所写的七子之歌中的首篇澳门。（1） 你/可知“妈港”，不是/我真姓.（师）：同学们，你可知“妈港”这个名字的来历。（1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆。后来葡萄牙人就将澳门称为“妈港”。英文写为Macao）（师）：“妈港”对于澳门人来讲就是侵略者给他们起的外号，是屈辱历史的开始，因此他们很不情愿，也很无奈的对祖国母亲倾诉这不是我真姓。那你能不能用你的朗读表达这种感受？鼓励性评语：从你的读中，让老师感受到了你是相当的无奈且悲愤。（师）：这是澳门同胞对母亲的倾诉。他们还说。（2） 我离开你/太久了，母亲。太久了是指多久？（3百年）（师）： 3百年的离别，能轻轻的就过去了么，因此我们要慢读、重读。 鼓励性评语：你的读，让老师体会到了那3百年来离别的辛酸。(3)虽然澳门沦陷了，人民被奴役、受欺压，但是他们依然坚强不屈，他们坚强的说出-（但是/他们掠去的/是我的肉体）（师）：掠去是什么意思？ 掠去：抢、夺 ，夺取。被侵略者掠去的究竟是什么？（土地、金钱、资源）他们指的是谁？（列强侵略者）作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？（愤怒、生气），那就读出你的愤怒、生气。（师）：虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是它对祖国的什么？（热爱）于是它带着抗争的勇气，坚定的说：（你/依然保管着/我内心的/灵魂。）那灵魂指的是：精神、思想、感情等；下面老师找名同学把两句连起来读。鼓励性评价：从你的朗读气势上，可以看得出你和他一样深深的爱着你的祖国。（师）：那上部分的学习我们一起来总结一下，主要写的是什么？（澳门对母亲的倾诉）当我们要向别人倾诉时，我们要注意放慢语速，因此上半部分要慢读。找人来试着读一读。鼓励性评价：你的倾诉让人感动，让人心疼。过渡语：离开了母亲怀抱那么久，饱受欺凌和压迫，所以他们会有什么想法？（想回到母亲怀抱）下面让我们走进下一部分的学习。（师）：在这一部分中有一个词语形容了孩子对母亲那深沉的爱，是哪个词语？（梦寐不忘）（3）那三百年来，梦寐不忘的生母啊！请叫/儿的乳名，叫我一声/“澳门”（师）：它用了一个词语形容了她对母亲深沉的爱。那就是梦寐不忘。谁能来解释下这个词语。梦寐不忘：在梦中也念念不忘。（师）：谁能学以致用，用梦寐不忘进行仿写或造句。（师）：梦中念念不忘的生母指谁？（祖国）板书：生母-祖国（师）：它念念不忘的想要请求它的生母叫他的乳名，乳名究竟是什么意思？（小名）（师）：同学们真聪明，那你们有自己的小名吗？愿意跟大家分享一下。鼓励性评语：孩子们的小名都凝聚了妈妈对你们深深的爱。那它也希望那梦寐不忘的生母能叫他的乳名，叫他一声澳门。（师）：那学到这里，我们可以知道，原来那惨遭欺凌，离开母亲怀抱的孩子，就是澳门。板书：孩子-澳门（师）：如果你是那300年来没有见到母亲的孩子，你还想对你的母亲提出什么请求，或者说点什么呢？鼓励性评语：你们的话语让老师为之感动，相信同学们同样的话说给母亲听，他们也一定会为之感动落泪。（4）（母亲啊/母亲！我要回来，母亲！）（师）：也正是由于他的思母心切，渴望母亲的怀抱，才有了那句深情疾呼。（师）：我们也曾有过离开母亲的经历，或长或短，如果你离开母亲怀抱很长时间，并且备受摧残，你会怎样？是啊，澳门就像那离开母亲怀抱多年的孩子，他无比的渴望能回到母亲身旁，特别是七子之歌组诗中，每首都有这句，声声呼唤泪满天，应该用怎样的语气读呢？怎么读才能表达出那种情感？（激昂高亢）下面老师引读，你们来诵读最后一句。三百年来梦寐不忘的生母啊，我声声呼唤你：母亲呀，母亲，我嚎啕哭泣，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱吧！鼓励性评价：从你们的朗读声中让老师感受到了那种思念和期盼，让老师感动。（师）：学完下半部分，我们可以看出下半部分主要写的是？（对母亲怀抱的渴望）因此我们要读的慷慨激昂，语速要稍快一点。下面找同学来读一读下班部分。鼓励性评价：那种强烈的情感被你读的淋漓尽致。（四）检查作业：四读成吟诵（师）：同学们虽然你们还小，但是老师能感受到了你们浓浓的爱国情怀，当年的闻一多先生，就是这样满怀着悲愤之情，满怀爱国情感，写下了这首七子之歌。老师相信以后的你们也可以变得更加优秀，创作出属于你们的作品，最后让我们用歌声来重温一下这首诗。总结：在孩子们动听的歌声中，我们再一次领略了闻一多先生这首感人的诗歌。也正是因为那一声声的呼唤，一次次的期盼，终于，在1999年12月20日，澳门这个游子回到了祖国的怀抱。七子之歌一共有七首，请同学们根据这节课的学习，运用古诗学习4步法，自学七子之歌-香港。三布置作业，拓展延伸.运用古诗教学四步法来检查自己的学习效果。.同学们可以运用古诗教学四步法，自学七子之歌-香港预习提纲一、 一读扫生字：利用工具书完成下面的作业。1.读准字音。澳门、祖国、离开、掠去、梦寐不忘、姓名、依然、保管、灵魂、乳名2.识记字形，加深记忆。按要求填空。左右结构： 上下结构： （2） 解释词语灵魂：乳名：掠去：梦寐不忘用梦寐不忘说句话：_二、二读明韵律根据对诗歌的理解，尝试用“/”画出诗的节奏。你可知“妈港”，不是我真姓，我离开你太久了，母亲。但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。那三百年来，梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名