八年级语文上册《陋室铭》教案 新人教版.doc

陋室铭教学背景分析（一）课标的理解与把握 陋室铭是人教版九年义务教育三年制初级中学语文新教材第二册第六单元的一篇教读课文。本册教材的教学重点是联系生活，着重培养一般的阅读能力，课文按照其反映的生活内容编排。第六单元学习五篇文言文和五首诗词，反映的内容为古代生活。义务教育语文课程标准在“教学内容和要求”第一部分“阅读”中明确规定：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。新课标强调对传统文化精华的学习，重在培养学生的人文精神，提高其语文能力。本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在第一册学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。（二）教材分析： 陋室铭是我国古代散文中的精品。全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。（三）学情分析： 任教班级已有初一年级文言文学习的基础，但语文基础较为薄弱，学习不够主动。应该着重对基础知识进行训练，积累文言知识，培养主动学习的能力。提高语文学习能力。教学目标1、 能说出“铭”这一体裁的特点。2、 反复朗读，能翻译全文，学习托物言志的写作手法。教学重点和难点翻译全文，学习托物言志的写作手法。教学资源、教学手段和主要教学方法利用多媒体课件辅助教学，采用自主、探究式学习方式。教学过程 教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图一、导入二、教学流程1、释“铭”解题2、指导朗读3、 翻译课文4、布置作业同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用诗句来激励我们要力争上游、百折不挠。你能举出一个例子吗？看到这个字我们能想到哪个词？板书：铭座右铭中“铭”是什么意思呢？警惕自己的文字展示：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。现在，我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。听录音朗读课文。检查预习：读准下列字音：齐读课文，注意读准字音。根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来讨论）。九、布置作业：上网查阅刘禹锡的其他作品，进一步了解其创作特色。举例相关诗句：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。王贞白白鹿洞二首其一沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡酬乐天杨州初逢席上见赠。天生我材必有用，千金散尽还复来。李白将进酒朗读铭的概念为不懂的字词注音德馨 xn 苔痕 hn 鸿儒 r 案牍 d 西蜀sh1、解释下列词语：名：著名。 馨 ：香气，这里指品德高尚。鸿儒：学识渊博的人。 劳形：使身体劳累2、翻译下面句子。 斯是陋室，惟吾德馨。 何陋之有？练一练 划线词的意思相同的一项是（ c. ）a.有仙则名 不能名其一处也 b惟吾德馨 如兰之馨c.拍案而起 无案牍之劳形 d.无案牍之劳形 我们在劳动联系所学，感受新知。加深记忆积累字词培养自主学习，积累文言字词与翻译方法板书设计 陋 室 铭刘禹锡 铭 警戒自己、称述功德课题名称：陋室铭课程模块及章节：第五单元22课备课时间： 2014年9月23日 学科： 语文 备课组：初二年级主备教师：姜金龙 备课组长：姜金龙 组员：林金燕教学背景分析（一）课标的理解与把握 陋室铭是人教版九年义务教育三年制初级中学语文新教材第二册第六单元的一篇教读课文。本册教材的教学重点是联系生活，着重培养一般的阅读能力，课文按照其反映的生活内容编排。第六单元学习五篇文言文和五首诗词，反映的内容为古代生活。义务教育语文课程标准在“教学内容和要求”第一部分“阅读”中明确规定：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。新课标强调对传统文化精华的学习，重在培养学生的人文精神，提高其语文能力。本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在第一册学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。（二）教材分析： 陋室铭是我国古代散文中的精品。全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。（三）学情分析： 任教班级已有初一年级文言文学习的基础，但语文基础较为薄弱，学习不够主动。应该着重对基础知识进行训练，积累文言知识，培养主动学习的能力。提高语文学习能力。教学目标1、学习本文托物言志的手法2、品味作者不慕荣利的高尚节操和安贫乐道的情趣。教学重点和难点1、学习本文托物言志的手法2、品味作者不慕荣利的高尚节操和安贫乐道的情趣。教学资源、教学手段和主要教学方法利用多媒体课件辅助教学，采用自主、探究式学习方式。教学过程 教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图一、复习导入二、自主探究三、拓展延伸四、布置作业1、朗读课文2、课文赏析（1）本文的题目是陋室铭，那么这陋室在作者眼中到底陋不陋呢？请从文中找出表明作者看法的语句。（2）本文又是从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？（3）“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这句话反映了作者的交友情况。有人认为这种交友的习惯轻视劳动人民，是不足取的。你的看法如何？请说说你的看法。（4）作者明明是称赞他自己的“陋室”，为什么要在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？（5）作者又引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话的后半句作为铭文的结尾有何作用？（6）很显然本文是一篇托物言志之作，你是如何理解文章运用 “托物言志”的写法的？（7）读过本文后，你觉得刘禹锡是一个怎样的人？（畅所欲言）对于作者在文中所表露出的生活态度，请分别以历史和现实的眼光来作客观的评价。1、 熟读背诵本文。2、仿照陋室铭的样式学写一篇铭文。男女生各一名朗读课文陋室不陋 “斯是陋室，惟吾德馨” “何陋之有”(1)从自然环境的清幽。(2) 从交往人物的不俗。（3）从生活情趣的高雅。目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。这是一道开放性的题目，可以赞同也可以反对，注意以理服人。当然，从这句话可以看出士人重视“无友不如己者”的儒家交友之道，反映了作者孤芳自赏、清高孤傲的思想倾向。以“诸葛庐”“子云亭”作类比，反映了作者以古代圣贤自况的思想境界，暗示陋室不陋。以孔子的话作为结尾，有画龙点睛、总结全文之妙，与篇首的“惟吾德馨”遥相呼应，有力地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高