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文档简介

一年级语文下册识字5动物儿歌教学设计（第一课时）麻武乡中心小学 张月教学目标： 1.知识与技能: （1）会认“蜻、蜓、迷”等生字。利用形声字的规律识字。（2）正确、流利地朗读儿歌。 2.过程与方法： 在读中体会儿歌的韵律，了解小动物的部分生活习惯。 3.情感态度与价值观: 了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重难点： 重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。前置作业： 1.朗读课文，至少朗读三遍。 2.用“”画出文中的小动物。 3.制作生字卡片（注拼音，组词，分解生字结构）。教学过程： 一、揭示课题 小朋友们，今天有这么多的老师和我们一起上课，你们开心吗？为了表示对这些老师到来的欢迎，张老师要带领小朋友和各位老师到动物王国去看看，你们想不想去呢？好，现在我们把书翻到54页，我们学习识字五：动物儿歌，去动物王国看看，看看有哪些小动物，他们在做什么，好不好？ 二、初读儿歌，学习生字 1.昨天，老师给大家布置了前置作业，让大家至少要朗读课文三遍，小朋友读了没有啊？老师来检查一下你们到底读了没有，好不好？（抽读课文） 2.那现在来听老师读课文，你们手指到课文上，看看你们哪些字还不认识。（师范读课文） 3.听完老师读课文，课文里的生字宝宝大家都认识了吗？现在以小组为单位，小组长带领组员学习课文，用横线画出文中出现的小动物，看看哪组的小朋友是最棒的小朋友。学生以小组为单位学习课文。 4.教师出示词语“蜻蜓”“蝴蝶”“蚯蚓”“蚂蚁”“蝌蚪”“蜘蛛”卡片，学生朗读。（齐读，小组比赛读，男女生比赛读） 5.现在生字宝宝从课文和词语中跑出来了，你们还认识吗?(小黑板出示带拼音生字，去掉拼音生字，引导学生认读生字并组词。) 6.学生观察“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛几个字”，引导学生了解形声字的特点。 （1）这些字都有一个虫字旁。 （2）这些字都是写动物的。 （3）“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。7.小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！ 三、诵读儿歌，随文识字1.分句朗读，画出生字，方法识记。(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(自主选择识记方法，如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。扩词。读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。扩词。朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)(3)自由读第三句。学习“网”字。(朗读，问：你见过蜘蛛网吗？)2.利用字卡，巩固生字。(1)小组合作活动。一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。(2)抢认生字，玩摘苹果游戏。3送字回文，齐读课文。思考儿歌
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