8单元3课时分数的简单计算（4A）.doc

博雅 .回二 博雅4A智慧课堂数学教学设计第 八 单元第 3 课（节） 主备人： 刘晓阳 授课教师： 课题： 分数的简单计算教师笔记（二次备课）学习内容：教材P96例1、2，P97例3及做一做，练习二十二 第1题学习目标： 1、 通过微课理解分数加减法的意义和证书加减法的意义相同，理解分数加减法的算理。2、 通过课堂研讨“1”可以改写成分子与分母相同的分数。3、理解1减几分之几的算理。重点：理解分数加减法的算理。 难点：理解1减几分之几的算理。课前导学1、 知识链接： 1、4个 是 ，3个 是 。 2、里面有（ ）个。里面有（ ）个。 3、3个 是 ，5个 是 。【设计意图】复习几分之几的含义，明确几分之几脸面有几个这样的几分之一。二、自学质疑：1、 微课助学 一边观看微课，一边和老师一起读一读，说一说。2、 通过观看微课，你学到了关于分数加减法的知识，发现分数的加减法与整数加减法有哪些相同点和不同点？3、我的疑问： 课上互学1、 课前检测：(10分钟)1、 请同学说一说昨天观看微课，发现分数的加减法与整数加减法有哪些相同点和不同点？2、 看图计算，并说一说你的计算过程。 小结：1个加3个是4个，即，可以看做是1。表示的份数和分得份数同样多，就是1。【设计意图】通过复习同分母分数的加减法，使学生明确分数加减法的算理和计算方法，当分母相同时，分母不变，分子相加减。重点解释第三幅图，当图形全部涂满是，就是一个整体，可以用“1”来表示。为本节课的学习做好铺垫。2、 合作互学（15分钟）1、课件出示P97例3，（1） 独立思考并完成。（2） 同桌互相说一说你是怎样计算的，并派代表用完整的语言表达出计算过程。小结：通过平均分，可以把1改写成分子分母相同的分数。提问：为什么要把1改写成呢？ 步骤：第一，把1改写成分子分母相同的分数 。 第二，计算 。【设计意图】在理解了一个物体可以用“1”来表示的基础上，明确通过平均分，可以把“1”改写成分子分母相同的分数。2、 小练笔 同桌说一说，你是如何判断1应该改写成几分之几呢？【设计意图】通过小练笔，使学生明确“1”在不同的算式中，表示的分数不同，意义也不同。三、评价、答疑、小结（5分钟）通过这节课的学习，你学到了分数的加减法，当分母相同时， 分母不变，分子相加减 。当被减数是1时，先把1改写成分子分母相同的分数，再 计算 。课后练学一、当堂训练：（10分钟）*基础题 1、书97页 做一做 第2题，完成在书上。 2、书97页 做一做 第3题，完成在书上。*基础题的拓展应用 课件出示开心农场。一块菜地，分别种了5种农作物。种类土豆辣椒玉米茄子南瓜占整块菜地的几分之几 （1）把表格补充完整。 （2）土豆和茄子共占整块菜地的几分之几？ （3）辣椒比南瓜多占了整块菜地的几分之几？ （4）你还能提出其他数学问题并解答吗？二、整理反思：（1）对照学习目标小结本节课你的收获或体会（2）整理学案，纠错、标注重点、并将错题摘录到典型题记录本中。三、课外训练：学校举办“阳光体育”冬