在衢州市2009年8月高考质量分析会上的讲话.doc

在衢州市2009年8月高考质量分析会上的讲话市教育局教研室 朱云福从高中教育发展的总体趋势看，普通高中发展的头等任务已不再是规模扩张，而是内涵发展。因此，市、县两级教育行政部门和学校要把工作重心转向高质量高效益的内涵发展上。我们要确定这样一个策略：就是要以高质量高效益的内涵发展来推动高中教育的整体发展。普通高中的校长，必须集中精力抓质量，理直气壮抓高考。2009学年，我市高考的总体要求是：立足整体，稳定总量；突出一本，兼顾全面；分类指导，狠抓落实。力争“整体上台阶、名校有突破、重点有提升、高考指标综合排名有进步”。 抓高中教育质量，涉及诸方面的因素，要做的工作很多，确实是一项复杂的系统工程。这里，我结合本市的实际情况，就如何提高高中教育的质量，有针对性地做好2010年高考备考工作，提出几点建议。1.深入研究新课程新高考，提高课堂教学有效性。随着高中新课改的全面实施，有些教师课堂教学行为滞后新课改要求的现象突出地反映了出来，学校应该创造条件让老师能够真正研究新课程新高考。要鼓励教师参加各项培训和提高活动,要重视青年教师队伍的建设,要建立完善的健康的竞争机制有利于学校的可持续发展。各学校各学科要认真学习研究教材、课程标准、学科指导意见。要认真研究考试大纲和考试说明、考点、考题，真正领会其精神实质，要重视高考信息的收集整理、分析研究。要认真研究学生的学习现状，有针对性地调整学习计划，做到有的放矢，研究学情考情，研究学生心理状态，力求各项工作、各个环节效益的最大化。提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学。课堂教学效率低下，不可能有理想的高考结果。所以，这里我提出：从现在开始，全市高中教育的工作重心必须真正移到课堂，所有高中教师的每一节课的教学，必须用自己的智慧和心血，努力构建有效课堂，达到“低耗时，高效益，轻负担，高质量”的目标。一是要老老实实抓好教学常规。很多老师从高三下来，一出手就是高考题，习惯于繁、难、偏、旧，不断地将高、精、尖的专业问题纳入到高一、高二的日常教学中去，对高一新生绳之以高考的要求，过分追求教学的难度和广度，使得学生不断累积“挫败感”，所以教师在备课时除了要真正切合教者之心、揣摩编者之心外，更要明了“学”者之心，备好切合所教学生实际的课，上出所教学生听得懂的课，让学生跳一跳摘得到。二是要全面开展以“建立有效课堂”为主题的校本研修。各高中的校长要真正深入教学，深入课堂，组织教师扎扎实实开展高效课堂教学的研究。要采取积极措施，激发教师的教研热情，让每一个教师都自觉投入到校本教研活动之中。各学校要总结出自己的课堂教学的基本模式和评价办法，要通过12年的努力，能在普通高中基本消除低效课和无效课。2009年高考是我省首次新高考，运用基本知识和基本方法求解的题目占70%以上，复习打好基础，高考基础分就可得100分以上。因此，从今年高考题的角度看，教学中要抓常规，抓好三基，即基本知识、基本技能、基本思想方法，教学的重点要放在最基本的思想方法当中，把握住最基本的，让学生从过程当中学好知识.2.切实加强教学管理，统筹安排，分类指导。市教研室在依靠集体的智慧开发优质的教学资源和备考资源方面做了一些工作，充分发挥了学科核心研究组和中心备课组的作用，对各校优质的备考教学资源进行精选后组织交流，同时，精选编制高质量的考题，组织好每轮复习的教研活动和教学统测，真正实现全市优质教学资源的共享。做好了全市高中质量检测的命题、组考、评卷、质量分析工作。今后，教研室要进一步加强教学管理，完善各项工作。在此，我想向各位校长提出切实加强教学管理，统筹安排，分类指导。高考结果是高中三年教育质量的综合反映，其中高一是基础，高二是关键，高三是决战，一个环节都马虎不得，否则就会全盘皆输。因此，在抓高三的同时，必须抓紧高一和高二，强化“三年一盘棋”战略。各高中学校必须围绕大目标，在教学目标上协调一致，师资力量上均衡配置，质量上三级并重。加强对高一、高二年级的教学研究与教学质量监控。对2010年高考来说，重点要做的有三：一，文理分科要科学、平衡。从高考录取比例来看，理科的录取比例是91.23%多，文科的录取比例是65.34%，要相对多地动员学生选报理科；对成绩处在末端的学生不建议选报文科。二，对重点中学来说，要重点加强自选综合的选课和管理。目前我市自选综合存在着一定的问题：上课时间不统一（有的暑假上、有的寒假上、有的晚上上、有的高考前突击上）、上课进度不统一（有的学校花一个月上完，有的学校花20天上完，更有部分学校和老师在一个星期内上完）；三，对普通中学来说，要高度重视信息技术、通用技术的管理。目前从师资和管理来看，重点中学的信息技术、通用技术师资强、管理到位，但农村学校刚好相反,形成了一种师资与考试倒挂的现象。对第三类的学生，技术课要从高一开始就要重视，师资不能是临时工，要专业，请好的教师教。要求普通中学要化劣势为动力,加强与重点中学在信息技术和通用技术方面的交流，普通中学的老师要多多研究教材、多多研究高考，力争最大限度地让三类考生上线。龙游第二中学的成功经验。3.高度重视尖子生培养，努力提高教育的美誉度。我市2009年的理科高考成绩在高分层上非但没有突破，反而有所倒退，这不能不说是我们的一大缺憾。大家都知道，09年，我市学科竞赛加分问题突出。如何培养有经验的指导教师，如何建立有效激励机制，提高学科竞赛指导教师的积极性，各学校要提到议事日程，作为学校工作重点之一重点研究，要从高一抓起，争取在短时间内出成绩。目前高校招生规模基本稳定，社会对学校升学率的期望值不断升温，高考竞争更加激烈。高考是衡量教育的标杆。高考质量的高低不仅事关一个地方、一所学校的教育形象，更直接影响着一个地区基础教育的发展。社会评价教育更多的是通过高考直观地感受和认识，不仅关心一个地区、一所学校考上了多少大学生，还要关心今年比去年多考了几个重点，更关心有几个学生走进了清华、北大等一流高等学府等等。现在高考的竞争在很大程度上不再是数量的竞争，而是高分层的竞争，上名校人数的竞争。评价一所高中的教学质量，人们更多的是关注一类学校的上线率，特别是650分以上的高分段人数。可以说，高中教育质量，尤其是高考质量，已经成为牵动民心、关乎民愿的大事，正因为如此，高考竞争更加激烈。我们要在明年争取有更多的学生进入北大、清华、浙大，确保有更多的学生能进入全省前100、200名。要实现这一目标，就必须抓好培优培尖工作，特别是要在创新举措上下功夫。省一级重点中学是衢州教育的窗口，代表着衢州教育的形象，冲击高分层，省一级重点中学责无旁贷。在尖子生培养方面，各学校要成立培优培尖领导小组，要制定切实可行的培优计划。各学科都要有培优培尖活动的具体时间、地点、对象以及科学的训练计划和创新举措，尤其是数学、物理、化学、生物、信息技术等竞赛学科。要将责任落实到人，实行师生结对辅导，不断提升他们冲击北大、清华等名牌高校的能力。我们要充分调动各学科教师的积极性，既要发挥集体智慧为培优培尖工作出力，又要挑选责任心最强、业务能力最过硬的教师具体承担这项工作。我认为，深层次地解决高分和高分层问题，领导重视是前提，抓好基础是根本，培养能力是核心，学会应用是关键，形成合力是保证。有条件的学校特别是示范性高中可结合教学综合改革办实验班或实施特尖生小班教学，让一部分超常学生超常发展，为清华、北大等著名高校输送更多新生。4.努力提高教师素养，实现学校可持续发展高中课程改革正在逐步推进，高中教育的价值取向不仅要有较高的升学率，更要对学生的现实和未来发展负责。就高中教育而言，构建和谐校园对促进高中教育的内涵发展和教育质量的提高显得更为迫切。我们在考察外地高中名校时发现，凡是教育质量高的学校，并不是他的硬件设施很冒尖，而是他的校园精神很独特，一个共同特点，就是有一个洋溢着幸福与希望、充满着生机与活力的和谐校园。各校要切实提高教师素养，一是加强师德建设，培育爱生、敬业、奉献的“教师精神”。同时，强化对教师的管理，把教师看作重要人力资源，通过校长个人魅力，办学理念，管理水平，办学目标和昂扬向上的校风，营造民主和谐的工作氛围，增强教师的凝聚力、责任感。要加快促进教师的专业化成长，要创造一切可能创造的条件，真正形成骨干教师、学科带头人、专家型、学者型的教师群体。校长、教师在事业上的积极进取，在生活上的乐观奉献会对学生形成潜移默化的正影响，从而激励他们克服困难，努力学习。要加强德育工作，在学生中培养“学生激情”。专家们研究并经过反复实验得出结论：学生学习成绩的提高和目标的达成，主要取决于他的激情与内在动力。事实也是这样，一些智力一般的学生，高考能考出好成绩，关键是他的激情与动力。因此，抓高考，首先必须加强德育工作，要通过爱国主义、理想主义教育，培养学生奋发学习的“学生激情”，学校要引导、培育这种激情。要用科学的发展观引领学校工作，切实解决重智轻德、重知识传授轻实践的极端做法。要建立科学的评价每一个教师和班主任工作的指标体系，引导每一个教师真正做到“教书育人”，切实担负起学生健康成长的责任。5.切实制定复习计划，狠抓复习备考的关键环节。科学备考最为重要的环节是研究高考。知识、方法、思维上做好与新高考对接，提高高三课堂教学的思维量，提高复习的针对性和有效性。研究教材、课程标准、学科指导意见、考试大纲和考试说明，把握复习的范围，控制复习的度和量，使整个复习不偏离实际，不偏离方向。如在题目的难度上，切忌盲目拔高，花大量的时间让学生做大量的难题。研究学生的学习现状，有针对性地调整学习计划，做到有的放矢。每次考查老师评分后，要对照答案研究失分的原因：是概念模糊、审题不清、思考不周、判断失误、运算出错，还是方法不当、书写不规范、考试心理紧张等原因，自我查漏补缺。常出错的题可建立错误档案，闲时回看可收到事半功倍的效果。研究高考试题，尤其是2009年课标教材的新高考试题和上海与北京高考、春招试题。突破一个“老大难”问题：“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。IB模块教学要定位，选6要明确,提高复习的针对性. 英语听力要重视。整个高三的计划安排是否科学，是必须重视的一个重要环节。高三一年，准确地说有效复习时间大约是8个月（240天），要复习的知识浩如烟海，要做的事千头万绪，要做到忙而不乱，有序高效，就必须科学规划，周密安排。各学校学生基础等实际情况不尽相同，如何保持与全市三轮复习的进度完全一致，这就需要我们克服困难，在一轮二轮复习阶段要严格控制大型统测、模拟考的次数（但要坚持做好月考、各单元过关的测试），教师也要根据复习内容的特点科学调配时间。现在是高三开学之初，学校要抓实计划制订的工作，落实各阶段复习的目标，探索各阶段复习的方法。如一轮复习的目标是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基。方法是以课本为载体，以考点为依据，以运用为目标，以知识点为主线，全面、滚动地复习。特别要在细、全、透、联四个字上下功夫：“细”就是认真仔细，克服浮燥草率；“全”就是到边到角，不留知识盲点；“透”就是深入透彻，清除理解误点；“联”就是知识、公式、规律、方法的归类、联系与变通。复习过程中不能忽视理科的实验环节。要重视实验原理的理解，强调实验方法与操作，学会利用原理和方法对实验进行改进和创新，还要用联想、类比、变换、验证等手段设计迁移性试题，以培养学生实验设计素养、提升其迁移能力。我们在为今年高考成绩较好而感到鼓舞的同时，也要冷静看待今年高考的结果，既要看到成绩，也要善于热中见冷，见微知著，充分认识存在的问题和不足。如果说过去的一年，我们是在忐忑不安不断摸索中度过，并取得令人满意的成绩的话，那么在新的一年里，我们要积极主动进取。我们市教育局教研室要在教育局党委的正确领导下，紧紧依靠全市普通高