语文苏教版二年级下册鸟岛设计

鸟岛第二课时教学设计教学目标1通过对课文的诵读品味，了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。教学重难点重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学过程一、复习导入1、板书 鸟岛 齐读课题。2、复习生字词出示：筑巢安家 养育后代 各种各样 聚在一起 密密麻麻 窝里窝外玉白色 青绿色谁来跟这些词语宝宝们打个招呼？出示有规律的一些词语指名读、齐读。读着这些词语你想到了哪儿？3、复习第一自然段。引说第一自然段内容。二、精读课文（一）学习课文第二段。1春回大地，万物复苏，我们的鸟岛会有一番什么样的景象呢？2课件出示每年春天，天气变暖，湖水解冻，指读、齐读。3播放鸟叫轻音乐，师惊喜的问：“这是什么声音？”“对，春天来了，小鸟唱着歌飞来了。”4.课件出示，群鸟飞行的三个片段，师：“这些鸟多吗？它们是一起飞来的吗？” 课件出示每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。男生读，女生加动作读。师：这么多鸟儿飞来会干什么呢？引读：它们在这里筑巢安家，养育后代。5.课件出示鸟巢图片，师：“孩子们，鸟巢就是我们说的鸟窝呀。我们来个脑筋急转弯，你知道世界上最大的鸟巢在哪儿吗？”6.课件出示北京鸟巢图片。师：自2008年北京奥运会后，鸟巢就成了一个专有名词，它节能、环保、美观、实用，现在鸟巢已经成为建筑史上的一大奇迹，是我们国家又一标志性建筑。这么伟大成就的创意来之哪儿呢？孩子们，这都是我们的朋友鸟儿给予我们的启示。好，鸟窝做好了，看鸟儿们还会干什么？7.课件出示鸟妈妈养育孩儿图，训练说话：鸟妈妈带着孩子（ ）。鸟妈妈教孩子（ ）。是啊！这就是养育后代。课件出示每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。让我们在清脆的鸟叫声中美美地读一读。分组读、齐读。（过渡）时间过的真快,转眼间，夏天到了，听说六月是鸟岛最热闹的时候。让我们一起去看看吧。（二）学习第三自然段1、自读后交流读完后鸟岛留给你最深的印象是什么？出示：六月是鸟岛最热闹的时候。（读）你从哪里感受到鸟岛的热闹？再读读这一段，看看六月的鸟岛有哪三多？生交流后板书：鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多2、你最喜欢这儿的什么呢？学法指导：1、读读第三自然段，找出表现鸟（或窝或蛋）多的句子用“”画下来。2、认真读读这句话，圈画出最能表现它“多”的词语。3、用朗读表达出它的“多”以及你的喜爱之情。4、生自学后交流感悟（1）六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。 师：有哪些鸟儿呢？想看看吗？我们得热情地和他们打打招呼，或发自内心的赞美他们。课件出示各种鸟儿图片。理解“各种各样”。师：鸟儿聚在一起是什么样的呢？我们再来欣赏一下吧。课件出示鸟儿聚在一起图。练习说话：（1）许多鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。（2）许多鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的海洋。（3）许多鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的（ ）。除了用鸟的天堂、鸟的世界、还可以怎么说呢?有一位游客这样写道：真是天上飞的是鸟、地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，一个欢乐的鸟的世界。指读、齐读。师：鸟儿在这欢乐的世界里会干什么呢？课件出示鸟儿各种姿势图，练习说话：鸟儿们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。（2）出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。哪些词语突出鸟窝多？密密麻麻、一个挨着一个（表演理解）。男生读、女生读。（读得再多一点儿）齐读。（3）出示：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。出示鸟蛋图，认识一下玉白色、青绿色等颜色的鸟蛋。哪些词特别感受到鸟蛋多？窝里窝外、到处（读好）谁能读出鸟蛋的多、漂亮？（指读、齐读）这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋让小岛成了闻名中外的风景区，它吸引了大批中外游客，那么这些小精灵们有危险吗？你怎么知道的？我们快到课文的第四自然段看看吧！（三）学习第四自然段1课件出示：来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。2.引读课文，游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，是因为（引读）从这句话可以看出人们（引说）爱鸟3我们看看游客们怎么做的吧！4.课件出示游客参观鸟岛图片、拍摄的短片。想一想，假如你是游客，你会怎么做？假如你是鸟岛的一只鸟儿，你会怎样欢迎客人？练习说话。三、总结：1鸟岛不光景色美，更因为有那么多爱鸟、护鸟的人们，才使小鸟们自由自在地生活着。因为鸟是我们人类的朋友。爱护鸟儿，从我做起！四