二年级音乐小蜜蜂说课稿.doc

二年级音乐小蜜蜂说课稿文章来源教师范文吧课件www.Jsfw8.coM二年级小蜜蜂说课稿音乐小蜜蜂说课一、教材小蜜蜂是一首德国歌曲，4/2拍，F大调。这首歌仅用了5个音写成。全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。“蜜蜂”是学生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂”。但对于用音乐来表现“蜜蜂”的还是首次。本节课的音乐形象生动而鲜明，非常适合学生学习。二、目标1、知识目标:领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。2、技能目标:学习歌曲小蜜蜂,让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，能够有感情的演唱歌曲。用三角铁、双响筒为歌曲伴奏.。3、情感目标:通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。4、价值观目标：教育学生热爱大自然、保护动物、爱的情感。三、设计意图和理念音乐课程标准指出：“感受与鉴赏是主要的音乐学习领域，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯”；“应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解”。所以在本课的设计中，注意了：1、体现课改理念，处理好“主体”与“主导”的关系。教师首先注意尊重学生这一欣赏主体对音乐的独特体验，然后注意引导学生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系，使教学成为学生主动学习的过程和获得进步的过程。2、突出学科特点，着眼于学生形成基本的音乐素养。音乐课既要让学生学得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。那么，在感受与鉴赏教学领域的学习中，要逐步引导学生养成安静聆听学会聆听能根据音乐进行表现。这样才能有效地促进学生音乐素养的形成与发展。3、由于小学二年级的学生以形象思维为主，所以我使用的电脑课件主要是直观、形象的简单画面。四、说学法学生是学习的主体，坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。让学生在乐（le）中学，乐(yue)中做，促使学生热情参与，增强学生对音乐体验。将音乐欣赏与知识、技能的学习融合在一起，将音乐技能的培养与学生的学习信心、意识、创造意识等培养结合在一起，促进学生对音乐整体感知能力、音乐综合能力的提升。五、说教法1、听唱法听老师弹旋律，学生哼唱曲调，给学生以完整、准确的音乐形象。2、提问启示法提问上，注重启发性，给予学生更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。3、故事引入法讲故事是小学低年级学生非常喜欢的形式，它具有教育性、娱乐性、创造性。整个教学环节由一个完整的、有意义的故事贯穿始终。让学生始终陶醉在故事的世界里。在愉快的氛围中学会歌曲。六、说教学过程1组织教学，情景导入首先播放野蜂飞舞，让学生模仿各种飞行动物“飞”进教室。用进教室时听的音乐野蜂飞舞导入新课。提问学生刚才听到的音乐有什么特点。回答“速度比较快”。让学生注意到这首乐曲的速度，播放乐曲蜜蜂。聆听音乐蜜蜂之前，先设问（屏幕出示）：（1）这首乐曲和你刚才进教室时听到的音乐有什么相似的地方？（2）这首乐曲的速度是快的还是慢的？（3）这种速度的乐曲能够让你联想到什么样的动物？学生带着问题聆听音乐蜜蜂，之后讨论交流。教师出学生们回答的小动物有个共同的特点就是都会飞。然后从速度出发，引出将要欣赏的音乐蜜蜂。（在聆听蜜蜂之前的设问，同样提醒同学们注意这首乐曲的速度，再由这首乐曲的速度联想到会“飞”的动物，从而引出曲名蜜蜂。）再次播放乐曲蜜蜂，引导学生跟随音乐张开“翅膀”飞舞起来。屏幕出示“蜜蜂”曲名，请学生回答蜜蜂的模样。接着屏幕出示蜜蜂图，和学生一起观察小蜜蜂，看看刚才的同学回答得是否正确。并一起讨论小蜜蜂辛勤劳动，采集花蜜，是我们人类的好朋友。培养学生爱护小动物的情感。从“你喜欢小蜜蜂吗？你会唱小蜜蜂吗？”入手，请一学生唱一唱他所知道的小蜜蜂的歌曲，从而引出今天所要学唱的歌曲小蜜蜂。2整体感知，学习探究。教师播放歌曲录音，学生闭上眼睛认真聆听三遍歌曲，每一遍都带着不同的问题聆听。第一遍问：听了这首歌曲你的心情是这样的？第二遍时：歌曲有几段呢？第三遍时：你能用歌声模仿小蜜蜂的声音吗？（每一遍聆听前都设问，使每一遍聆听都具有挑战性，在不知不觉中，这首歌已深入学生心中。）接下来，教师有感情和动作进行范唱。给学生想起来唱歌表演的气氛。充分调动学生的表演欲望，让学生感到要尽快学会这首歌，然后象老师那样表演出来。用听唱法学习歌曲，请学生用“嗡”来模唱旋律。鼓励学生注意自己的演唱姿势和声音、情绪。教师再以不同的形式检验学生的演唱。如：指名唱，接龙唱等形式，并及时做指导和鼓励。教师从声音、音准、等方面做指导。对唱的好的同学发小蜜蜂的头饰作为奖励。这样，不但提高大家的兴趣，并且增强了学生的参与意识。用这样的方法学好旋律。教师再以故事的形式引入歌词的学习。出示课件，在茂密的大里，有一只小蜜蜂讲述它的故事既歌曲的歌词。在演唱歌曲时把学生带入童话的世界里，学生乐学的氛围立即呈现。学习效果会事半功倍。唱的会更加感情充沛。因为有了具体的形象和感情基础，会让学生情不自禁的进入角色的。唱歌词的时候，用慢速指导学生唱好八分音符的小节，同时对“飞回蜂房”四个字的演唱要即使强调和纠正。在唱好歌曲的基础上，教师指导学生用唱名唱谱。这样既降低了唱谱的难度，又会达到很好的效果。3小组合作，激发创造力。本课的教育对象是小学二年级的学生，他们以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。教师再次播放乐曲伴奏，和学生一起表演蜜蜂劳动的情景。之后教师拿出打击乐器。让学生分别判断出各打击乐器的声音特点，再分组合作练习为歌曲配伴奏。教师做适当的指导。小组派代表给大家展示编配的结果。其他学生做演唱，再给予适当的。4师生共舞，结束总结。教师和学生一起学着小蜜蜂的样子，一起采蜜吧。师生一起带上小蜜蜂的头饰在音乐的伴奏下，边唱边舞。最后，师生用互相道别。小蜜蜂教案教学目标：1、掌握一个升号调doremifasol的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=C改写在do=G的谱上。2、学唱歌曲小蜜蜂，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的。教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。教具准备：头饰、录音机、电子琴、教学磁带等。教学模式流程：情境激发情境体验情境创造情境导入激发思维初步感知想象理解体验歌曲吸收表现激发创编能力准备：A、入场- 创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲A、自学歌曲创编情境性歌表演C：模仿练习D、演唱歌曲教学过程：一、情境导入：1、听拍手歌进教室并做简单律动。2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱3、模仿练习与重点乐句解决A、模仿练习听、唱几组模仿进行的音B、重点乐句：（1）从模仿练习引出第二乐句的C大调旋律。（2）板书出示提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）(3)学生再唱一遍，然后教师用G大调的音高唱一遍提问：老师唱的和你们一样吗？(4)改写旋律（从do=C改写在do=G）方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。4、情境布置的导入：（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。（2）设问：是谁要飞到大树林中来