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文档简介

孔乙己教案湖村中心学校 肖莉教学目标 1.知识与技能：了解作者与背景；了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。 2.过程与方法：从理解作品塑造人物的方法入手，分析文章；反复诵读，仔细揣摩小说的语言。 3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情；2明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。教学重点 1.通过品读孔乙己的外貌、动作、语言等方面的描写，了解他鲜明的性格特征。 2.理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。教学难点分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。教学过程一、导入我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？ 在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“孔乙己写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。二、字词讲解三、初始孔乙己孔乙己留在你脑海里最深刻的画面是什么？（学生畅所欲言）小结：是个封建社会的读书人。四、再品孔乙己 通读全文，说说孔乙己是个怎样的读书人？（结合外貌、语言、动作、神态等描写概括）归纳： 优点：热心善良 一手好字 品性很好缺点：好喝懒做 穷困潦倒 自命清高 自欺欺人 死要面子 迂腐可笑小结：孔乙己是个在封建社会中被侮辱、被损害的读书人。五、三品孔乙己1.假如时光倒流，让我们回到孔乙己那个年代，你能在咸亨酒店众多的酒客中，一眼就认出哪个是孔乙己吗？请根据文中的话说说理由。小结：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（细读文中第二段，比较喝酒的两类人）站着，生活贫困，地位地下；穿长衫，自命清高，不甘居于劳动人民。2.速度课文，找一找，看看孔乙己那些事能给人带来欢乐？分析：把快乐建立在孔乙己的痛苦之上小结：人情的冷漠，社会的炎凉六、四品孔乙己大约孔乙己的确死了。如何理解“大约”和“的确”？分析：说孔乙己的确死了，是因为在当时封建的社会背景下，他的身份和地位肯定会被社会淘汰与淹没，他不劳动，无法养活自己，而且还被打断了腿，肯定会死。而说他大约死了，是因为事隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所以鲁迅说大约。七、主题探讨 小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读
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