（2016年秋季版）《读对联》教学设计3_第1页
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文档简介

读对联教学设计设计意图：对联是我国特有的一种文化形式，历史悠久，学习对联可以帮助学生了解对联这种传统文化，感受传统文化的魅力希望通过这次综合实践活动，让对联像一条潺潺的小河流进的心学生的心田，并让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。教学目标知识与技能：1、掌握对联的相关知识。2、欣赏优美的对联3、尝试着对简单的对联。过程与方法：1、交给学生对对联的简单尝试2、通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。情感态度与价值观：1、激发学生对我国传统文化对联的兴趣，继承和发扬传统文化。2、培养学生的爱国主义情感和自豪感。教学重点：1、掌握对联的相关知识2、能够根根据实际情况恰当的运用对联教学难点：学习对对联的知识，能对简单的对联教学过程：一、激趣导入讲郑板桥当县令时看对联接济穷人的故事导入新课。出示对联：上联 二 三 四 五 下联 六 七 八 九 横批 南北学生猜郑板桥是怎么知道这家很穷的。学生猜（缺一，少十，没东西）通过这个小故事初步感受对联的魅力。一、新授（1）教师出示对联的相关知识，介绍对联的历史。（2）学生展示环节学生分组展示自己在周边看的对联（如酒馆、药店等地方悬挂的对联,或家里过年贴的对联）（3）分类整理对联学生分小组，每组整理一类对联大致分为如下几个常见的类型：迎春联、励志联、贺联、行业联等（4）交流与讨论分小组交流自己整理的对联（5）贴对联拿出事先准备的对联让学生贴对联注意两个问题1、 根据前面介绍的对联的相关知识，按照对联的平仄要求区分上下联。2、 上下联的位置要注意，上联在右侧，下联在左侧。（6）对对联出示对联歌，学生读总结对对联的额基本要求（字数相同，词性相对.字数相等、结构相称、平仄相谐、内容相关）三、对一对处处春光好（家家气象新） 家中世界小（网上天地宽） 冬去山清水秀（春来鸟语花香） 出示小练习题让学生试着对一对。（学生刚接触这方面的知识，选一些简单的让孩子们树立信心，激发兴趣）。注意方法的点拨：1.寻找同类 2.抓住特点3.联想想象4.对应修辞（7）讲对联的故事学生交流课前读到的对联的故事。观看对联故事的视频。（8）课堂小结：对对联真的太有趣了!今天我们能够简单
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