八年级地理上册 第2章 第3节 河流和湖泊（第3课时）教案 （新版）商务星球版(1).doc

河流和湖泊（第3课时）【课型】新授课【课标要求】运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。【教学目标】1 运用黄河流域图，说出黄河的基本概况。2 运用地图和资料，分析黄河各河段特征，说出黄河的凌汛、含沙量、地上河等对社会经济发展的影响及综合治理的基本措施。【教学模式】讲练结合。【教学方法】启发诱导、讨论法、资料分析法、读图思考法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问温故知新复习回顾：上节课我们学习的长江知识点。一、 长江的基本概况。二、 长江上中下游河段特征及开发与治理。教师根据学生回答给予评价。 学生独立认真思考，给出规范的答案。相互补充。 强化上节课重点知识的落实，并为本节课的学习奠定基础。情景导入激发兴趣多媒体播放：有关黄河的诗句。（参考ppt的第一。二两张幻灯片）过渡语：通过学习长江，我们掌握了学习河流的基本思路和方法。现在，我们尝试运用这种思路和方法，来学习我们的母亲河黄河。板书课题：第三节 河流和湖泊（3） 黄河黄河远上白云间，一片孤城万仞山；九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；黄河之水天上来，奔流到海不复回学生带着愉悦的心情观看图片并进入思维状态。争相回答，热情高涨，课堂气氛异常活跃。为学生创设情境，利用图片和诗句激发学生的探究热情，同时渗透人文精神的教育。自主学习合作探究引导探究拓展思维 走近黄河一、黄河概况：多媒体出示教材p45图235黄河流域、p35图228中国温度带分布和图229中国干湿地区分布，并提出问题：1 读图，类比长江总结黄河的概况，并填表。2（ppt8、9、10）知识点：源头，注入海洋、流过地形区。省区等。2要求：仔细认真读图，独立思考；知道自己分析地图得出了哪些结论，还有哪些结论不会得出，不会的问题用红色笔标划出来，以便讨论。3在学生回答的基础上，师生共同归纳出黄河的基本概况。过渡：根据学习归纳长江的不同河段特征的方法来归纳黄河不同河段特征。三、 黄河不同河段的特征：认真阅读教材p46的文本内容，结合多媒体展示黄河各河段景观图片，分析并总结出黄河上中下游各河段的特征，并说出理由。教师追问：（1）上游有哪些峡谷？流出青铜峡后，冲积形成了了哪两个平原？有哪些支流汇入？流经了哪几级阶梯？蕴藏了什么资源？将如何利用它？（2）中游呢？（3）中游的泥沙的泥沙流到下游和入海口会造成什么结果？师： “一碗水半碗泥”、“跳进黄河洗不清”来形容黄河含沙量大。问：黄河的泥沙来自哪里？【活动】探究黄河泥沙的主要来源读教材p47图232和图236。说出不同河段含沙量的差异及主要原因。在学生回答的基础上，师生共同归纳出黄河泥沙的主要来源。教师：认可学生的释疑解答，并加以鼓励，以便更加积极的回答问题。过渡：千百年来，黄河就像慈祥的母亲哺育这中华儿女，为中华民族的发展做出了巨大贡献，那么母亲河对我们有哪些贡献呢？（引导学生根据黄河流域图、图文资料和刚才所学等说明黄河的奉献。）利用黄河三、黄河的奉献1.中华文明发祥地。（展示资料和源头图片）2.发电。（课件展示黄河流域图）提问：水电站主要位于黄河的那个河段？为什么建在那里？ 教师找一生朗读教材p48短文“小浪底水利枢纽工程”。3.塑造灌溉平原。（课件展示宁夏平原、河套平原；华北平原的图片）4.旅游资源。（壶口瀑布、三门峡）过渡：黄河为中华民族的发展做出了巨大贡献的同时也身染疾病，成为我国的一大忧患。那么，母亲河的忧患有哪些呢？治理黄河四、黄河的忧患和治理1.引导学生先阅读课本中的“阅读”、“活动”、“图片”，分组归纳整理。说出黄河的主要忧患问题。2.教师讲：其实，黄河不同的河段有不同的环境问题。引导学生讨论下列问题：母亲河的忧患有哪些？发病的河段、发病的原因？3.教师配合学生播放黄河泥沙多，地上悬河，凌汛等问题景观图和视频及一些相关资料。（1）用资料说明黄河是世界上含沙量最大的河流。黄河是世界上含沙量最大的河流。黄河每年从中上游带进黄河的泥沙有16亿吨,相当于长江的68倍。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕可绕赤道27圈。转折提问：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？有什么样的后果？（2）地上河：（ppt-27。和 动画地上河swf）教师：地上河是怎样形成的？地上河造成的隐患是什么？引导学生认真观看地上河视频，形成动画示意图帮助学生理解成因。（/v/b/44296095-1149602435.html）（3）凌汛：教师引导学生阅读教材和黄河流域图，找出凌汛发生的河段，分析成因。（4）断流：师补充讲解。4.假如你是水利专家，你打算怎样治理母亲河？师：参照刚才我们所学，用几分钟的时间再认识一下黄河的各个忧患及治理，请填表。追问：如何综合治理黄河？师拓展总结：黄河的主要忧患中，危害最大的是地上河。所以治黄的关键在于治沙，根本措施在于加强黄河中游黄土高原的水土保持。【自主学习】做学习的主人，我的课堂我做主！ 1学生根据自己学习长江的经验，阅读教材45页的图文内容并分析，利用本小组合作的方式讨论、回答老师提出的问题。2将自己不能解决的问题标记出来。 3展示交流：【合作探究】在活动中思考，在思考中活动！学生分析图片，阅读资料，根据自己的思考，利用本小组合作的方式分析、讨论，组织语言概括答案。 上游：峡谷多，水流急，水能丰富。 中游;多支流，多泥沙，水能丰富。 下游：地上河和黄河三角洲。 学生认真阅读教材中的活动内容，在教材上标注答案并分析教材图表资料，分组讨论与资料有关的问题获取信息。学生积极分析黄河各河段含沙量的差异，探究泥沙的来源。 上游流经干旱、半干旱地区，降水稀少、再加上草地植被较好。所以含沙量较少。 中游流经黄土高原，黄土质地疏松，加上当地夏季多暴雨、植被稀少，造成中游地区水土流失严重，河流含沙量极大。下游流经平原地区，河道变宽，水的流速变缓，一部分泥沙在河床淤积。所以河流的含沙量减少。 归纳：黄河泥沙来自中游，该河段流经黄土高原。（ppt26-29）学生认真分析老师提供的图文资料，思考并尝试用自己的语言说出黄河的奉献。回答不完整的，其他同学补充，并倾听老师的点拨讲解。【思维展示】结合教材和资料，积极尝试解释黄河的忧患。学生先阅读教材p4648文本内容及 “阅读”、“活动”、“图片”，分组讨论归纳整理，得出结论。黄河的主要问题体现在：泥沙多，地上悬河，凌汛问题等忧患。认真阅读课本p46文本内容，p47“活动”的图文资料，回顾刚才所学，分析，得出结论。展示王征宇组的交流成果。 泥沙多（水土流失）：发病主要部位：中游病因：自然原因：流经黄土高原地区，土质疏松；夏季多暴雨。人为因素：乱垦滥伐，植被破坏严重。认真观看视频，在观察中思考，在思考中观察，说出地上河形成的原因及危害。展示李家辉组的交流成果。 地上河：发病主要部位：下游病因：河道变宽，流速变缓，泥沙堆积，夏季多暴雨等疾病危害：决堤洪水。分类2：认真阅读课本p46的“阅读”，结合“黄河流域图”找出发生“凌汛的河段，思考原因，讨论得出结论。展示杨琳组的交流成果。 凌汛：发病主要部位：上游的刘家峡至包头、下游的开封至入海口河段。病因：由低纬度流向高纬度，“上游”开冻早。 断流：发病主要部位：下游病因：植被破坏，流域用水量增加等。【分组探究】结合各河段特征和所学，探究黄河治理。学生根据刚才所学黄河的忧患并借鉴、回忆上节课所学长江的治理，仔细思考，对症下药。同组交流，结合实际制定治理措施，展示，其他组同学补充完善。 泥沙多（水土流失）的治理措施：在中游的黄土高原加强水土保持工作：造林种草逐步退耕还林、还草筑梯田、修堤坝 地上河的治理措施：加固大堤引黄淤灌疏通河道 凌汛的治理措施：轰炸冰坝，及时破冰，疏通河道等。 断流的治理措施：加大全流域水资源统一调配力度，合理分配黄河的水资源。学生探究总结： 上游：植树种草；合理放牧；修建水电站；及时疏浚河道。 中游：在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理，控制水土流失，减少泥沙下泄。 下游：加固大堤，修建分洪、蓄洪工程；疏浚河道。（参考幻灯片33、34）通过学生自己的识图，教材的阅读，调动学生的动眼、动口、动脑的积极性，养成自主学习的好习惯。学会识图，从众多信息中提取有用信息，培养学生的分析归纳能力，也让学生养成同组合作探究的学习习惯。生生互助增强学习的温馨氛围，并有利于理解，还可让学生养成合作探究的学习习惯。通过填表，再次认识黄河的忧患与治理措施，梳理一下自己的思路，对于所学知识再次巩固。归纳总结梳理知识 引导学生归纳本节课的知识结构，进一步夯实重点知识。梳理、归纳本节课的知识，收获了哪些知识，拓展了哪些思维。展示本节课的基本知识刚要，能发挥学生的主体地位和教师的主导地位。让知识的呈现具有整体性。 当堂训练巩固提升 1背记本节课所学重点知识。 2独立完成助学p4749的当堂达标内容。 1.巩固所学。 2.独立完成助学p4749的当堂达标题。 巩固和迁移应用所学知识。达标测试深化提高 独立完成达标测试题。指导学生针对做错的题目及时纠正，并重点讲解。独立完成下面的达标内容。面向全体学生，难易适度。课上独立完成。达标测试：1.（2012青岛）下图为我国某大河流域示意图，依据图示信息并结合所学知识完成（1）（3）题。（1）图中所示的河流是（ ）a.长江 b.海河 c.黄河 d.黑龙江（2）我国古籍中以“河水一石，其泥六斗”描述该河的多沙状况。这种状况出现的河段是（ ）a. b. c. d. （3）造成“河水一石，其泥六斗”的人文原因是（ ）a.气候干旱 b.土质疏松，易溶于水 c.降水集中，多暴雨 d.乱垦滥伐，使植被稀少2.治理黄河水患的关键是（ ）a.开挖河道 b.中游治沙 c.加固堤坝 d.修建水库3.下图中的自然景观主要出现想在黄河哪个河段（ ）a.源头 b.上游 c.中游 d.下游4.读图题：(1)黄河流经的主要地形区依次为 高原、 高原、 高原、 平原。(2)填写本区主要的地理事物名称。塞上江南a b 。山脉e ，山脉f ，支流g 。(3)黄河发源于 ，入海口c ，上中游分界点a ，中下游分界点b 。容易决口的地上河在 河段。教学反思：1本节课先复习长江的知识点，一是强化上节课重点知识的落实，