6我们家的猫.doc

学科新课程开放式教学活动方案授课年级四年级学科语文课型精读任课教师课题我们家的猫课时2授课时间教材分析我们家的猫这篇课文分两段写了我们家的大花猫。第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱学生分析研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维。在理解内容，体会语言的基础上训练朗读，读有要求，有评价设计理念语文课程标准强调工具性与人文性的统一，因此，课堂教学应在活泼有趣的氛围中巧妙地利用多种方式引导学生品析名家名篇中的词句，感悟其丰富的思想内涵。语文课程标准指出，在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力，因此，课堂教学应设计多种形式的读说训练。教学目标 知识目标：掌握生字新词，理解课文内容。理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。能力目标：有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。情感目标：体会作者喜爱猫的感情,感受作者对生活的热爱。培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学难点引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情教学方法品读教学准备课件第一课时教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一、导入新课，揭示课题、二、初读课文，明确结构三、研读第一结构段，探究语言23分钟1015分钟2025分钟导入新课，揭示课题初读课文，明确结构理清文章的叙述顺序研读第一结构段，探究语言1、猫是一种特别惹人喜爱的小动物，不少同学家里还养过猫，谁能谈谈猫的样子和其它方面的特点？ 2、我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的。读后，喜爱之情你定会油然而生。3、板书课题，齐读课题。巡视指导3、指名读课文，检查学生读课文情况。4、再读课文，仔细体会一下：这是一只怎样的猫呢1、指明三名同学分别读本段的三个自然段。2、大花猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出猫的性格“古怪”？默读课文，画出描写性格古怪的词语或句子4、说一说：把板书的内容用一句话归纳出来。5、作者用一个什么词表现它老实呢？（作者用形容小孩儿不闹、听话的“乖”来形容自家的大花猫老实，你体会出作者对猫怀有什么感情吗？6、猫的本职工作当然是捕捉老鼠了。读一读“贪玩”和“尽职”的描写，把表现“贪玩”和“尽职”的主要词语画下来，然后说一说从中体会到什么。7、自由读这一段。体会一下作者对大花猫的喜爱之情。8、指导读这一段，读出作者的喜爱之情。（不能使用一种语调，“可是”前后应有所区别）学生结合自己的生活实际谈。1、学生自由读课文，要求读正确、流利。2、组内同学合作，检查生字读音。性格古怪的花猫、刚满月时非常淘气的花猫）先写长大了猫性格的古怪，再写猫小时候的淘气老实 贪玩 尽职古怪 温柔可亲 一声也不出 勇猛 胆小 淘气（大花猫性格实在古怪：它老实又贪玩；虽然贪玩却又尽职；它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭；说它胆小，可它又勇猛得很。）乖（喜爱之情）（“一天一夜不回家”“屏息”“凝视”，猫的专心、耐心、决心）第二课时教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一、复习导入二、研读悟情，探究语言三、回文朗读，语境体验四、拓展延伸，指导课外实践23分2532分57分研读悟情，探究语言回文朗读1、作者老舍家的猫是一只怎样的猫？2、从几方面描写了猫的性格古怪？1、读第2自然段。画出描写猫“温柔可亲”词语或句子，你能从中体会到什么？2、读第3自然段。这一自然段写了大花猫古怪性格的另一种表现，是什么作者怎样写大花猫勇猛的3、指导朗读这一段。4、讨论：作者为什么把猫矛盾的性格特点结合在一起来写？6、读第四自然段，边读边想：用一个什么适当的词语概括大花猫小时候的表现呢7、写小花猫淘气，作者用了哪几句话这三句话各用段中的一个字加以概括，把这三个字找出来9、最后两句话抒发了作者的什么喜爱之情？读一读，体会一下，哪些词语突出了这种喜爱之情？10、读一读本课最能表达作者对花猫喜爱之情的语句。然后指名两位同学朗读全文。要求把喜爱之情表现出来。猫还有哪些可爱的地方呢？你最喜欢猫哪一方面的性格特点呢？联系自己的生活实际畅谈，自由选择课文内容练读，表达自己对猫的喜爱之情。从下面选取一种自己喜欢的方式开展活动。1、利用搜集的资料，合作出一期关于猫的手抄报。2、留心观察一个小动物，写一篇观察日记。（温柔可亲：蹭 伸 跳上 踩印 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 咕噜咕噜 作者用欣赏的眼光把稿纸上的爪印看作是“小梅花”。可见作者多么喜爱它。）（什么都怕