人教版六年级下册认识负数.doc

教学内容：人教版义务教育课程规范实验教科书数学六年级下册第24页例1、例2。教学目标： 1引导同学在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3结合负数的历史，对同学进行爱国主义教育；培养同学良好的数学情感和数学态度。 教学重、难点： 负数的意义。 教学过程： 一、谈话交流 谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）（板书：相反。）生活中相反的现象很多，玩过“相反话”这个小游戏吗？老师说一句话，请你们说一句和我意思相反的话。上 左 前进 前进5米比赛赢了两场，水位上升0.5米，王阿姨做生意赚了2万元二、教学新知 1表示相反意义的量。 指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。） （2）师：再来看一个例子。你看到了相反意义的最了吗？粮库管理员小王对粮食进出的情况进行登记，你们觉得他记清楚了吗？为什么？要区分相反意义的量，同学们有没有好办法呢？请同桌合作，商讨一个最方便，让大家一目了然的方法。（3）展示交流。 （4）认识正、负数。师：刚才，有同学在2的前面写上“”表示运来大米2吨，添上“”表示运出面粉1吨（板书：2 1），这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍“正号”“负号”以及正、负数的读法。（5）试一试“老师说一组相反意义的量，你能写吗？”“哪位同学来说一组相反意义的量？”公交车到站，上车5人，下车6人。3月份水位下降0.1米，4月份水位上升0.3米。“哪位同学来说一组相反意义的量？”师：这样的正、负数能写完吗？“整数前有一个正号，我们叫它正整数；分数前有一个正号，我们叫它正分数；小数前有一个正号，我们就叫它正小数；它们都是正数。”“如果在整数，小数，分数前添上负号，就是负整数，负小数，负分数，它们都是负数。”“正号是可以省略的，知道为什么吗？”因为生活中使用更多的是正数。（6）负数的历史师：关于负数，历史上的数学家们进行了长期的探索和研究。想不想看一看？（课件出示数学史）3联系实际，加深认识。 （1）师：在生活中，你在哪见过负数？没见过也没关系。老师举个例子，相信大家都见过。在看之前，我想请大家仔细看，认真听，他是怎么读这些数的？（播放天气预报）师：看到负数了吗？老师选了几个城市的气温。（介绍：温度单位是摄氏度，为了纪念瑞典科学家摄尔修斯，他发明了摄氏温度）这里的两个温度是什么意思？这里有一个很特殊的温度0 ，它表示没有温度吗？（介绍水的冰点沸点）说到温度，有一样东西大家一定要认识一下。就是测量温度的温度计出示温度计，温度计的液体受热胀冷缩的影响，当气温上升当气温下降（介绍零上温度与零下温度。）零下温度越往下越冷。1与2摄氏度谁更冷呢？师：零上温度与零下温度就是一组相反意义的量，零上温度我们有正数表示，那么零下温度就用什么表示？0是什么？（分界点）“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。师：假如过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类（出示集合图）师：“来，一起来读出这几个温度！”（口答）（2）揭题师：同学们，想一想，今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今天的数学课定一个课题吗？（板书课题） 三、练习应用 师：负数在我们的生产和生活中有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受负数与生活的密切联系。 课件逐一出示:1、 存折2、食品3电梯。4海拔5、负身高6、信用卡算帐7、广播电视塔 四、总结延伸 1交流收获。2小结:其实，