土壤的种类教学设计.doc

土壤的种类教学设计教学目标 1、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其它们信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、想知道、爱提问，愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 3、知道土壤的种类，了解不同种类土壤的不同特点。 教学重点 知道土壤的种类，能用简单器材作简单的试验，并做实验记录。教学难点 能用简单器材作简单的观察试验，并做实验纪录，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。教学准备 去底塑料瓶、集气瓶、烧杯、培养皿、玻璃棒、放大镜、土壤、水。教学过程一、课前研究，感受新知课前布置课前研究任务：搜集你家附近的不同的土壤并编号，仔细观察其主要特征，完成课前研究学习单。附： 课前研究学习单搜集你家附近不同的土壤并编号，仔细观察，完成下表。编号采集地点主要特征123温馨提示：在野外活动要注意安全！最好有家长陪同！二、交流汇报，达成共识1、小组内交流采集的土壤，并将在同个地方采集的、主要特征类似的土壤放在同一个表面皿内。2、小组汇报课前研究学习单。三、动手玩耍，总结新知教师：同学们找到的土壤可真多，课前研究学习单也完成地非常好！看来大家都很喜欢玩土！你们平时都是怎么玩土的？生：碾碎、捏泥人、放进水里等等。师：那我们就以小组为单位玩一玩你们采集到的土壤。玩耍的同时别忘记总结你们的发现哟！1、 学生动手玩土 （1）用眼睛看 （2）用放大镜观察 （3）用手摸、捏、捻 （4）用鼻子闻 （5）.2、 汇报发现附：我的实验报告单我的玩法我的发现四、探究体验，解决问题教师：同学们的观察和总结能力太强了！同学们再思考一下为什么有的土能捏到一起，有的土就捏不到一起呢？学生猜想：能捏到一起的可能含黏土比较多，不能捏到一起的可能含沙比较多。教师：同学们再开动脑筋思考一下如何利用现有的实验材料，设计实验方案来验证你的猜想呢？1、学生设计实验方案：（1）加水搅拌，观察沉淀情况。（2）将三个去底塑料瓶倒立在集气瓶上，往塑料瓶内分别装进三种土壤，然后往瓶内倒水。观察漏水快慢情况。教师：嗯，同学们的方案都有可行性！老师有个小小的建议，做第二个方案的同学要注意遵照对照试验的原则。土壤和水的量都要一样，还要同时向塑料瓶里倒水。下面同学们就以小组为单位按照你们设计的实验方案动手实验吧！别忘了完善好你的实验报告单哟！3、 学生分组实验，记录实验现象和结论。4、 分组汇报实验报告单。教生总结：含沙多的土颗粒大，透气性好，渗水快；含沙少的土透气性中，渗水中；含黏土多的土颗粒小，透气性差，渗水慢。教师：恩，大家给这三种土壤起个名字吧！学生积极讨论。教师：同学们的想象力太丰富了！在科学上，我们把这种含沙量较多的土壤叫做砂质土，注意是这个“砂”哦！把含黏土较多的土壤叫做黏质土；把沙和黏土含量适中的土壤叫做壤土。五、拓展延伸、发散思维教师：同学们，你们还知道哪些给土壤分类的方法吗？学生：可以根据颜色分为黑土、褐土、红壤等。教师：同学们知道的还不少呢！那么我们就来欣赏几种土壤吧！投影不同土壤，并讲解。6、 总结收获，整体感知 学生总结本节课收获七、走到课下，联系实际教师总结：科学探索是无止境的，只要我们拥有一双善于发现的眼睛和一颗不断探索的心！同学们课下可以到更广阔的天地中采集土壤，调查土壤的种类，并写出调查报告。不过老师提醒大家一定要注意安全，最好有家